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高考女状元折射什么样的教育规律

  2008年河北省高考文理科总成绩第一名——也就是教育部每年都下令不许炒作而民间每年都不以为意的“状元”,与2007年一样,仍然都是女生。而据《京华时报》的消息,从2005年开始,北京市文理科状元已经连续4年被女生包揽了。


  其他省份的情况怎样,我自己没有做过定量分析,不好说。但截取1999年~2006年的全国高考信息看,可以统计到的高考状元有560人,其中女性占到了一半还多。大面积的“高考女状元”涌现,去除偶然的因素,其间有没有所谓的教育规律在起作用?

  单纯从教育层面看,女生的伶俐、张扬,或许正反衬出男生的整体性溃败。这样的判断可能有些危言耸听、以偏概全,但以我们的常识而论,男女生哪个更适应目前以背诵为主的中学应试教育?哪个更能够在知识型考试中得到好的成绩?哪个更能静下心去贯彻老师的要求?

  从小学,实际上从幼儿园开始,我们的教育就要求学生以静为美,循规蹈矩,谨慎从事。原本以端正行为为目的的教导,演变成束缚学生生命活力的教条;原本以陶冶性情为目的的训育,演变成戕害学生本真性灵的训斥。学生的主体性日渐沦陷,而工具性却潜滋暗长。

  在这样的教导下,淘气的男生往往处于被压制、被调教的状态,远不如天性乖巧的女生能够忍耐。更为严重的是,长期接受此等教育的男生,会不由自主地认同这一套“以静为美”的价值观,进而内化为自己的行为标准,舍长就短,自然每况愈下了。

  世间男女,本来就是对立的统一,“女状元”而成为一个现象,一方面固然有其深刻的教育及社会规律在起作用,或者说,本来就是规律主导下的产物;另一方面,可能也与社会上对女生的过度阐释有关。如果状元多是男生,可能不会有如此多的异议。

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