世界大学排名再惹争议 清华北大非“一流”(图)

新华社发

　　世界大学排名再惹争议

　　专家表示排名的意义在于发现问题并查漏补缺　　

　　8月15日,由上海交通大学高等教育研究院完成的2008年“世界大学学术排名500强”新鲜出炉。排行榜显示,中国内地高校无缘世界大学学术前200强,与“世界一流大学”之间还隔着100多个席位。该排行榜一经发布,引起社会的广泛关注,也招来议论纷纷。而有业内专家指出,该排名的确反映了我国高等教育的一些弊病,不过没有排名能做到绝对客观,我们应理性看待排行。

　　排名不公引起争议

　　值得关注的是,在上海交大推出的这个排行榜中,中国共有30所高校入围,其中内地高校有18所。不过,国内名校如北京大学、清华大学、南京大学、上海交通大学等均排在201-302位之间。据研究人员介绍,在这份榜单中,前20名是当之无愧的“世界顶尖大学”,21-100位的高校则是“世界一流大学”,这就意味着,中国高校和“世界一流大学”之间足足隔着100多个席位。

　　同时,也有人对榜单提出了异议,复旦大学排名在300名之后,和北大、清华差了近100个名次,而在国内享有好声誉的中国人民大学干脆榜上无名。更让一些网友“难以置信的是”,上海交通大学排在了清华大学之前,并将其甩开8个名次。同时也有人指责该榜单对人文社会科学等学科的反应度不够。　　

　　没有完美的排行榜

　　对于这个争议,上海交大研究人员表示,任何时候都不可能仅凭统计数字来精确测量大学的质量,因此任何排名都是有争议的,没有排名能做到绝对客观。“世界大学学术排名”主要关注的是大学的科研成果和学术表现。由于各国高等教育制度和大学设置的巨大差异,以及获取国际可比数据的困难,因此现阶段很难对世界大学进行全面质量排名。

　　对此,广东外语外贸大学副校长、教育部高校外指委委员仲伟合表示,上海交大排在清华之前,彼此相差不过几个名次,这是再正常不过的事情。此次排行榜有它自己的指标体系,反应的只是一个侧面而已,它所提供的数据也仅仅只能作为参考,学生家长都“大可不必看得太重”。

　　北京理工大学教育科学研究所杨东平教授也认为,不同的排行榜有不同的指标体系,有不同的功能,因为衡量一流大学的指标本身就很多,除了学术造诣,还应该有学生就业率等。“绝对公正的、所有人都认可的大学排行榜是不存在的,大家看待排行榜无需太认真”。　　

　　排名暴露高校学术弊病

　　虽然没有完美的排名,但是排名所反映出来的问题却是值得我们关注的。教育专家认为,要理性对待大学排名,发现问题,查漏补缺,使之成为推动高等教育健康发展的重要力量。

　　“中国学术水平比较低,原创能力低下,这是公认的。”在杨东平教授看来,这次榜单与其说是揭开了中国学术界存在的问题,不如说是揭穿了一个事实。

　　排行榜其实暴露了中国高校学术界的一个弊病:名校虽然有较大规模的科研产出,但是高质量论文少,且缺乏国际级学术大师和重大原创成果,使得代表原创性研究的指数偏低,最终影响了排名。

　　仲伟合也表示,这些年来,国内论文的发表只注重量,而忽视了质,国内太缺乏能在国际上进行学术对话的大师级人物了。“这份排行榜同时也是对教育部和国内高校管理者的一个警示,我们的高校和世界一流大学的确存在着距离。”　　

　　教育国际化不失为良策

　　面对这样的差距和问题,仲伟合表示,我们创办世界一流大学的信心不应该受到打击,因为我们还要看到,国内名校和世界一流大学的距离越来越近了。但是,要靠近国际名校,“我们还有很多事要做”。

　　他认为,距离的缩小得益于政府对教育事业的重视,如果本科教学质量提不上去,国内高校将很难跻身世界一流大学。而要改善这样的情况,提高师资力量是根本,因为高校无论是科研、育人、服务社会,都离不开优秀的老师。

　　仲伟合还进一步提出了自己的想法:“教育国际化战略不失为一个良策。”教师国际化是教育国际化的重要一步,在欧美国家,大学老师是来自于世界各地的优秀人才,而在中国95%的老师都是本土的,难以吸引到杰出的人才。在中国,教师国际化固然有着重重障碍,但至少应该在北大、清华这样的名校内逐渐推行,慢慢提高师资力量。

　　同时,他还指出,学生国际化也是教育国际化的题中之义。国内高校也不妨广纳世界各地的留学生,为将来的学术力量、教育资源等储备人才。而学科国际化则是提出,国内的学科建设应该具有国际视野。

　　本报记者于冬雪

　　实习生周冬冬