学生眼中的好老师――教师节里话“师德”

　　新华网北京9月9日电（记者吴晶、刘奕湛）新学期开学，刚刚升入小学的文文特别想念幼儿园的赵老师，因为“赵老师对着我笑，教我唱歌，陪我画画，帮我洗手，我觉得她特别喜欢我。”

　　这个6岁小姑娘喜欢老师的理由看似简单，但仔细想来，赵老师的身上却具备一名优秀教师的品德：微笑是一种慈祥，唱歌和画画是一种才华，帮学生洗手是一种责任，让学生自信是一种爱。

　　在我国第24个教师节来临之际，汶川地震中的英雄教师为教师树立了榜样，新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》又为教师设立了标准。学生需要什么样的老师，他们眼中的好老师什么样，这些问题格外吸引着人们的关注。

　　中国教育学会会长顾明远说，关爱学生是教师的天职，是教育的灵魂。一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要有对学生的爱心和高尚的情操。因为教师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才，而是要靠教师本身的知识、智慧、人格来影响学生。因此，教师的思想情操、职业道德比任何职业都重要。

　　在汶川地震中，几乎每一个遇难教师的手都指向学生逃生的方向，几乎每一个英雄教师的手臂下都护着学生。学生们在评价这些老师平常的表现时，都用到“慈爱”“亲切”“无私”这样的字眼。

　　平凡的教师如果没有对学生日积月累的爱，就无法在危难时刻作出英雄的壮举。在日常的学习生活中，教师只有不求回报地付出爱，才会成为受学生爱戴和尊敬的好老师。

　　16年前，北京第二实验小学教师曲莉梅的班上有一个孩子性格孤僻，行为散漫，对学习毫无兴趣。这个孩子耗费了她很多精力，使她暗自埋怨：为什么让我碰到这样的学生。后来，她无意中发现这个学生在每页图书的翻角处画小人，书角快速翻动时，图案竟连成了一个动画故事。在惊叹不已的同时，曲莉梅发现了孩子的可爱，鼓励他发展自己的特长，启发他学好各门功课才能画出更美的图画。孩子笑了，也变了，长大后考取了中央美术学院。

　　“每个教师节，这个学生都来看望我。”她说：“事实上，我更感激他，因为是他让我发现了教育神奇的力量，使我从教师的职业中获得了更大的满足感。”

　　从教多年来，曲莉梅获得“全国模范教师”等很多荣誉。她说，一个好的老师必须具备爱的情感、能力和艺术。有了爱的情感，就能使学生亲近你；把情感转化成能力，就能使学生崇拜你；把能力转化成执教的艺术，就能使学生跟随你。

　　中国人民大学附属中学校长刘彭芝说，教师爱学生不是单方面的给予，还要尊重学生个性，学生能翻多大的跟头，就给他们搭建多大的舞台。多年来，人大附中教师自主开设了150多门选修课，组织学生成立科技俱乐部和少年科学院，组建了足球俱乐部、国际象棋队、围棋队、健美操队等体育社团和艺术团，还为超常儿童设立了超常教育体系。

　　在这种氛围下，学生求知好学的潜力被激发出来，与教师形成教学相长的局面。教师感受到学生旺盛的学习需求，也必须通过终身学习更新知识结构，提升自我素质，成为对自己满意、让学生满意的好老师。

　　中国教科文卫体工会主席王晓龙说，改革开放30年来，我国高度重视教师队伍建设，教师队伍学历合格率和高学历教师比例显著提高，师德建设也在不断推进。但是，与汶川地震中的英雄教师形成鲜明对照的一些现象，反映出改革开放30年间，教育也不可避免地刻上了市场经济的烙印，以往赞颂教师奉献精神的价值取向，也在发生新的变化。

　　为此，新修订的《中小学教师职业道德规范》包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6个方面，更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发，有利于教师职业道德的整体提升。

　　教师节前夕，北京市海淀区的300名新任教师在上岗前进行了集体宣誓：“我志愿做一名人民教师”“忠于人民教育事业，履行教师神圣职责”“做学生良师益友，铸教师高尚品格”。

　　北京师范大学教授劳凯声说，如果每一个教师都能牢记自己的职责，践行崇高的师德，他们就会以博大的情怀托起明天的希望。