过去十年，江苏高考方案经历了4次变化，用了5个方案，如此频繁的变动，在全国极其罕见。南京一家调查机构的最新调查数据显示，46.25%的教师和76.7%的家长认为，“这是在折腾学生、家长和老师”。
在倡导素质教育和多元化人才培养的今天，如何使高考这一选拔机制更好地适应教育新形势需要，成为摆在教育部门面前的现实问题。
从这个意义上讲，江苏近年来的高考改革，体现了一定的创新和探索精神。
然而，作为一项牵涉方方面面的系统工程，10年频换5个方案的变动，使得改革的严谨性大打折扣，反倒更像一场不负责任的实验游戏。众所周知，高考是高中教育的重要风向标，每一次高考“城头变换大王旗”，就意味着之前围绕原方案所制定的教学计划全部作废，必须推倒重来。这无疑将严重扰乱正常教学秩序，造成学校和家长手忙脚乱，并最终影响到学生的培养和选拔。
之所以出现这种无序局面，归根结底就在于教育主管部门简单武断的行政思维，无视教育规律，对学生的利益缺乏必要的尊重。不容否认，每一次改革的初衷都是好的，教育部门想通过改革引导学校更加注重素质教育培养，让学生实现全面发展。但这种朝令夕改的拍脑袋作法，违背了以一贯之的教育规律，使得讲求循序渐进的教学方案，往往被迫中途夭折，造成学习时间和成本的极大浪费。
和所有改革一样，高考改革也没有现成的模式可以套用，需要“摸着石头过河”，根据实践效果推动方案臻于完善。但每一年高考关系到一届学生的命运，每一名学生都是祖国未来的人才，是需要尊重的个体。高考方案频换，看似对选拔机制的完善，实际上是对学生最大的不公。在这种情况下，高考更像一场赌博，每一届学生只能期盼自己所参加的高考，尽可能符合自己的学习体系，否则就注定要成为改革祭坛上的牺牲品。
知识是多元的，高考方案调整实际上就是各种学科之间的博弈。这就决定了学校和教师跟着高考走的命运。据报载，由于今年江苏高考方案规定文理科不分开划线，导致部分学校甚至动员所有高二学生都选文科，使得物理化学老师赋闲，历史政治老师工作量增加两三倍。这样的文理倒挂现象，无疑是对前些年“重理轻文”的矫枉过正，如此不成熟的方案出炉，当地教育部门难辞其咎。
诚然，任何一项制度都不可能是尽善尽美的。无论是传统的“3+2”模式，还是灵活的“3+大综合”、“3+小综合”，出现褒贬不一的各种声音，是正常现象。教育部门必须本着对所有学生负责的态度，广泛征求各方意见和建议，将其充分体现在方案中，并保持其稳定性，而不应听风就是雨，今儿个“面多添水”，明儿个“水多加面”。请记住，任何人都不是改革实验的“小白鼠”，以折腾一批甚至几批人来检验高考方案优劣，这样的代价太大了。
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