焦点1
方案多变，这回能坚持几年？
“从开始改革至今，我们都已经呼吁了很多年，希望制定政策的部门能够以家长和考生的角度出发，尽可能地合理，稳定人心。
—— 四中副校长陈秋兰
“高考变得太频繁，严重影响了教学秩序。我们花了很多时间精力来研究这些东西，刚刚有点头绪又变了。真是应了鲁迅那句，‘希望还没站稳，又毁了’。”
——一线老师
“我希望这次能够持续个五六年吧。”
——四中副校长陈秋兰
“高考变来变去，说得好听一点是锻炼老师的心理素质，说得不好听就是折腾。”
—— 培英中学校长卫作辉
“如果这个政策好，就不会再改变了。”
——广东省教育考试院院长杨开乔
焦点2
9科变6科，算不算减负？
“学生负担加重了，这是必定无疑的！原来学生只要学一门就可以了，现在要增加两门，不光是学生，老师的人数要增加，负担更加大。”
——广州市第16中学党委书记杨霞
“并没有减轻负担，会考要考三门弱项，X科要从原来的一门变成三门。”——家长
“否，只要会考和高考录取挂钩，它就无法起到减负的作用。学生为了拿到多个C，或多个B，势必要用心备考交叉的三种科目，一次不好，还要考第二次，这样依然要用心对待九门课程，又谈何减负？”
——教育部资深考试研究员张敏强
“虽然考试部门规定会考三个C就可以进重点高校，但是对于高校而言，特别是一些名校，不会将标准定得如此之低，可能“对于文科生而言三个C就可以了，但对于理科生可能要二个B才行”这种情况不是没有可能的。这样一来，考生就不能简单对待会考，文科生的考生必须考好理科的三门课，反之理科生亦然，如此，考生依然要用心考好9门课，并没有减负之说。”——一些高校招生办负责人
“减负跟科目的多寡并没有直接的关系。只要考就有负担，不考就没有负担。原来的X科虽然只有一科，但是综合科要考六科，对于学生来说无论综合科的权重多大，占20分还是80分，学生同样要全部复习。因此现在高考只是六科，就等于是比原来要轻松了。”
——培英中学、七中、四中有关负责人
“相比原来的X科，新方案在学科设置和考试内容方面，都让学生的压力减少。关键是看综合科怎么来考。语数英三门是没有变化的，如果综合科难了就是增加负担，综合科容易就是减轻负担。”
——某校长
焦点3
高中生要被分成三六九等？
“高中会考与高校录取等级挂钩，这不是意味着从高中起，孩子就要被分成‘三六九等’？如果达不到三个C，孩子就进不了重点本科，这样，会考后，学校会不会自动将孩子分阶段等级，对于差的学生，会不会不让他们参加高考了，这对孩子的自尊心势必产生不良影响。”
——家长王女士
“三个C进重点、两个C进一本，一个C就只能读大专了。要是少了一个C，还拿什么去读好大学啊？”
——家长
“不会导致学校将差的考生在“会考”后提前分流，这种情况考试部门也是绝对不允许的，从高考报名看，学校也没有任何办法限制学生报考，省招委会对中学教学进行督导和管理，学生也可以投诉。”
——省教育考试院副院长卢羡文
“高考新方案调研时，曾向中学征求意见，老师普遍认为会考达到3C是很低的要求，一般学生都可达到，因此，学生不会有三六九等之说。 ”
——暨南大学招生办庄主任
“C等以上只要50分就可以了，对于学生来说是很基础的要求，就像原来的广州市水平测试难度也非常低，家长不必要把C等看得那么重。为何要设水平考试？那是在高考选拔前要求学生达到一定素养，这也是对学生全面发展的一种质量监控。”
——四中副校长陈秋兰
“学业考试是很基本的东西，如果连这个最低标准也达不到，学生还配进入更高一层的学习吗？”
——七中校长王敬民
“水平考试与新课标有很高的吻合度。新课标注重对学生过程性评价，而水平考试与高考挂钩，在高考之前加入会考作为评价指标，让高考的‘一考定终身’成为过去，也是过程性评价的体现。”
——培英中学校长卫作辉
焦点4
高考不再出现黑马？
“按照新的高考政策，学生属于什么样的层次就考什么样的高校，这样就很难有超常发挥之说，高考要想再出现‘黑马’就难了。”
——增城市民翁女士
“实行会考制与高校录取挂钩，会对一些有特长的学生进入名校的机会有所限制，因为达不到三C就不能进名校，因此往年可能出现的“黑马”现象将来可能很少再有了，因为毕竟考生都是在同等层次下参加高考的。”
——暨南大学招生办负责人
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