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新学期开始，河北承德一中学生的午休地点不再是宿舍，而变成了教室。在老师的监督下，3000多名学生齐刷刷地趴在课桌上，50分钟午睡，任何人不许说话，不许走动。“我一分钟也睡不着。”高三学生雷泽（化名）一脸愁容，“趴着睡，腰酸背疼。
教室里很热，女生不让开窗户，很多男生睡得一头大汗，更有意思的是，居然还有人打呼噜。我就不明白，为什么不让我们回宿舍睡觉呢？”
让雷泽不明白的事还有很多。
新学期，承德一中为了提高升学率，借鉴河北某知名中学的管理办法，推出了一系列的“改革新政”，弄得学生和家长叫苦不迭。其中争议最大的就是令人窒息的学习、作息制度，此外，如果家长和学生不同意，只能接受转学的命运。
一名学生向记者简单介绍了该校改革的内容：早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早自习，7时吃早饭，中午趴在课桌上睡午觉，22时晚自习结束，22时50分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放假两天，学生在校期间实行全封闭管理，没有班主任签字不许出校门，严禁学生使用手机……这个学生还说，最让他不能接受的是，晨跑的时候，学校播放的不是音乐，而是每天滚动播放5个英语单词。
“算来算去，我每天睡眠不到6个小时，新学期，最大的感觉就是严重缺觉。我身边很多同学都有这种体会。”雷泽说：“在如此压抑的情况下，学习成绩也很难提高。”由于上课打瞌睡，雷泽已经被教务处抓住扣了两分。“分数扣多了，学校就要让我们回家"反思"。”
雷泽的妈妈理解孩子的处境和心情，但她也很无奈：“中国的学生就是这样，众人都挤独木桥。要想考出好成绩，就得付出辛苦，学校要这样做，我们当家长的也不好明着跳出来反对，毕竟孩子还要在这里参加高考。”
虽然不敢明着和学校交涉，但家长和学生们还是心存不满。在百度网的“承德一中”帖吧里，抨击“改革新政”的帖子随处可见。“难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗？即使我们像学校期待的那样真的考出了成绩，那时，人格都丧失了，只会一味学习，还有什么用？”一位学生留言道。
有的学生说：“学习不是仅仅靠时间堆积的，应该优化教学，即使24小时都上自习，效果也不会好。”
“学校现在这样根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。”还有的学生如此留言。
有人发了一首打油风格的《念奴娇》来讽刺现状：“披星带月跑步去，承德一中制度，人云亦云，不科学，摧残学生身心。吃不上饭，睡不醒觉，激起众埋怨，有哭难言，一时感慨万千。回想招生那天，老师说的好，设备精良，师资优秀，现如今，全是空头支票。校长一堆，主任成筐装，不干正事，常此以往，学校前途不见。”
新政也遭到了很多学生家长的反对，但是，他们和学生一样“敢怒不敢言”，因为承德一中毕竟是当地最好的中学。此外还有一个重要原因，家长在万般无奈之下签署过一份校方提供的《倡议书》。一名不愿意透露姓名的学生家长向记者介绍了大致内容：“在倡议书的最后一部分，校方的意思很明确，如果家长不同意改革，学校愿意退还所有的学费，同意学生转学。看到这句话，谁也不敢不签字啊。”
万般无奈之下，有家长拨打了“承德市长办公热线”。记者11月26日拨打该电话了解到，近日的确有几名家长曾经打来电话反映情况，对学校的管理办法提出抗议，并希望能够通过市长热线和学校进行沟通，转达家长的意见。一位姓黄的工作人员说：“学校的做法没有改变吗？那我们会继续和校方进行沟通，争取给家长一个满意的说法。”
“这是我们进行正常的教学管理，目前看来，这项改革措施已经发挥了作用。”承德一中办公室的徐主任斩钉截铁地说，“孩子们的精神风貌已经焕然一新了。”
谈到改革的初衷，徐主任承认主要是为了提高学生的高考成绩。“我们是传统名校，如果高考入学率有所下降，会影响招生，我们改革就是为了激发学生潜能，考出更好的成绩。”
对于如此紧凑的学习安排，徐主任也给出了自己的解释：“现在，有些孩子实在太懒了，早上不起，晚上不睡，我们让他们早上跑步，一是为了锻炼身体，二是让他们养成按时休息、早睡早起的习惯。如果孩子们能按要求在10点半睡觉，早上5点10分起床，这就有6个小时40分钟的睡眠时间了，再加上中午午休的50分钟，休息时间可以保证7个小时，这对孩子们来说已经足够了。此外，之所以不让他们回宿舍午休，主要还是考虑节省时间。我们以前发现，他们回宿舍很少有睡觉的，还不如集体在教室呆着，让老师看着睡。”
“我们发过倡议书，学生家长百分之百签字表示同意。”徐主任也承认，如果家长不签字，他们的孩子只能接受转学的命运。
记者为此采访了曾做过老师的现任语文出版社社长王旭明。王旭明起初不相信学校竟然会采用这样的管理方法，向记者求证后，他表示在国家大力实施素质教育、倡导以人为本的今天，实在不应该有这样的事情发生。“尽管我国的考试制度有这样或有那样的不足，但这也不足以成为采取如此冷酷和生硬简单管理的方式的借口。”他进一步说，一个良好的教育方式，一个科学的教育政策，需要政府规划和制定，也需要每一位教育工作者身体力行，“对于高考带来的负面影响，不尽可能地去减弱，反而变本加厉地强化，是教育工作者的严重失职。”
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