广西辉煌50年
本报记者 席锋宇
10月30日中午11点多，经过两个小时的颠簸车程，记者终于来到了南宁市都结乡中心小学，四层高的宿舍楼在学校中非常显眼。
正好赶上孩子们吃午饭，五年级的学生李升新热情地邀请记者一起吃饭，还带着记者参观了自己的宿舍。
“阿姨你看，我们每个宿舍都有洗脸刷牙的池子，有一个卫生间，可方便了。”3年级就开始住校的李升新急着给记者介绍着自己的“家”。
学校校长农远雄介绍，2007年3月，学生宿舍楼开始改造，同年12月竣工。“不仅仅是要让孩子们有学上，还要保障他们在一个良好的环境下接受教育，这是我们义不容辞的责任。”
50年来，广西的基础教育已实现了基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标，“两基”达标走在西部地区前列。高等教育和中等职业教育的发展得到长足的进步，为广西的开发建设提供了人才支撑和智力支持，特别是少数民族教育和女童教育成就斐然，为提高广西各族人民素质、推动经济社会发展做出了突出的贡献。
规章制度保障教育发展 广西的教育发展得益于依托制定法律法规和相关政策措施，建立长效制度；先后颁布了义务教育法实施办法等7部教育法规和规章，初步形成了比较完整的教育法规体系，为依法治教提供了法律依据。与此同时，广西还积极推进教育体制改革，建立了涉及农村义务教育、高等教育和职业教育等多项管理体制。
针对职业教育发展与改革出现的新情况、新问题，广西先后下发了《职业教育振兴行动计划》、《关于全面实施职业教育攻坚的决定》等系列重要政策文件，依法将职业教育发展纳入自治区经济社会发展总体规划。目前，由自治区编制部门牵头，会同财政、教育、劳动保障等部门开展《职业学校教职工编制标准及实施办法》制定的前期调研和起草工作也在积极进行着。
2000年以来，桂林市相继出台了《关于建立市“两基”达标县区年检复查制度意见的通知》、《关于加快全市中小学实验教学普及工作的通知》等一系列有关“两基”巩固提高工作的文件，为实施“两基”提供了政策保障。
以少数民族为重点抓基础教育 自1986年国家颁布义务教育法、1988年国务院发布《扫除文盲工作条例》以来，广西通过多年的努力，到2007年1月13日，全部如期实现“普九”目标，取得了历史性突破。同年7月，教育部经过评估认定广西全面实现了“两基”，这也是全国第一个实现“两基”目标的少数民族自治区。
2007年8月初，柳州市融水苗族自治县白云乡红瑶村谢玉月拿到首都师范大学的录取通知书时，仿佛做梦一般。她终于走出了大山了。让谢玉月拥有这份改变的就是广西设立的“女童班”。
提高少数民族女童入学率是广西民族教育的一大难题。在少数民族地区，尤其是偏远的少数民族山区，由于经济落后，信息闭塞，人们“男尊女卑”思想根深蒂固，所以很多女孩子没有机会到学校读书。广西从民族地区实际出发，挖掘学校自身潜力，先后在龙胜、三江、融水等民族贫困地区举办了“女童班”，将实施“春蕾计划”工作与女童教育相结合，提高女童入学率，促进女童健康成长。谢玉月所在的白云乡1988年就创办了全国最早的春蕾女童班，即第一届红瑶女童班，使广西成为全国“春蕾计划”的发源地。
桂林市教育局局长钟平向记者介绍说，桂林市的龙胜各族自治县从1995年起先后开办了女童班、女子初中班和女子高中班，形成女童一条龙教育。全县女童入学率从1995年的95.5%提高到现在的99.5%，辍学率从6%下降到0.9%，有力地推进了全县“两基”巩固提高的进程。
发展职业教育培养定向人才 在夺取“两基”攻坚重大胜利的同时，广西注重职业教育的发展，实施职教攻坚战，大规模进行职业技能培训，实现职业教育与产业发展的有机结合。
2000年以来，全区职业院校累计培养毕业生120万人，就业率保持在90%以上，职业教育为全区经济社会发展作出了重要贡献。
11月1日，记者见到了回到母校贵港市职业教育中心31岁的李章，1997年毕业的他现在开办了属于自己的公司，当上了总经理。毕业多年，他一直没有间断和学校老师的联系。
他说，学校给了他最有用的技能教育，而且对他的人生观的形成起到了非常重要的作用，从这里他总能汲取到能量和坚定信念。“选择上职业教育，现在看来，对我来说是一件幸事！”李章和记者表示。
职教中心会议室墙上的一面锦旗引起了记者的关注：“育人楷模，任重道远，校企合作，共创和谐”。这是广东东莞一家企业给学校送来的锦旗，该校副校长黄守健介绍，2007年学校选派了20人到该厂实习，他们良好的思想素质、过硬的专业技术，赢得了企业的认可和赞赏。
路琼才老师在这所学校已经工作了14年，对于职业教育的发展，他深有体会。他说，自从1996年职业教育法颁布实施以来，自治区更加重视职业教育工作，依法执教的理念使得政府更加科学的规划职业教育的发展。“明显感受到职业教育的投入增大了，办学条件改善了，办学规模也不断扩大了。”
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