广东省人大代表吴颖民:教育功利性倾向太强(图)

　　吴颖民表示，出不了大师级人物关键在于我们的教育功利性倾向太强。资料图片

　　省人大代表、华附校长吴颖民直指

　　"现在社会对文理分科问题陷入了一个误区，很多人认为高中文理分科是一种制度，是硬性规定，其实这只是一种现象。因为按照新课改的要求，高中是没有文理分科的，而只有特长的选择。"

　　--华师附中校长吴颖民

　　新快报讯 （记者 陈红艳 吴璇尹辉陈志龙）“我们不是反对文理分科，而是反对过早地分科！”“一些网友把得不到诺奖归罪于文理分科，这不对。无缘诺奖是因为我们的教育太功利！”昨日，就最近引起热议的“是否取消高中文理分科”的话题，省人大代表、华师附中校长吴颖民接受了记者采访。

　　反对过早文理分科

　　吴颖民介绍，现在很多学校为了追求升学率，在高一一开学就分科，文科生在一年内学完理科所有课程，有的甚至不上，学校直接给学生一个虚假学分，只图完成任务。

　　吴颖民称：“如果考理科，高一开始就只上理科的课、不上文科的课，这是不行的。如果高中一开始这么分，这种文理分科肯定是要反对的。”

　　但是，如果按照新课改的要求，在按照教学大纲上完所有必修课之后，在高三上学期或高二下学期，学生可在6门选修课（理、化、生、史、地、政）根据自己的兴趣进行选修，学校再根据学生的选择进行编班，这样的“分科”没有什么不可以，否则老师都没法授课。

　　教育功利缺失大师

　　曾有网友提出，文理分科降低了民族的整体素质，导致了科学精神和人文情怀的分离，也是中国诺贝尔奖缺失的重要原因。中学教育专家怎么看？对此，吴颖民持明确反对意见。他认为，只能说高中过早地文理分科代表了应试教育的倾向，而应试教育的倾向确实影响了中国出高素质人才、出大师级人才。

　　“但我认为出不了大师级人物的关键，在于我们的教育功利性倾向太强。”吴颖民指出，现在学生学习很多是为了考试，为了将来找一个好工作，这不利于全面发展。

　　吴颖民说，如果我们学生学习纯粹是发展自己的兴趣爱好，而不是被动痛苦地学习，那么诺奖也就不远了。