作为一位曾参加过高考的老考生，也作为一位考生家长，我愤怒地认为，这种不着边际的放大效应，不仅是对高考作文命题的常识性判断谬误，也是文人们的习惯性自恋。假如按这种思维继续下去，那么，高考作文就是把一位考生在不到一小时的课堂里，变成一个惊慌失措的愤怒少年，变成一个对社会毫无乐趣的灰色青年。

　　同理，高考作文也不应是“公民责任”、“公民意识”的阐述场所，更无法在一次简单的作答中，“增强考生参与和管理社会事务的意识和能力”。如果成千上万考生都在考场上异口同声地批判社会现象，那么，这与当年“张铁生”的白卷式考试又有何区别？要知道，这种文化虚狂主义，本身就是对考生多样性选拔制度的最大讽刺。

　　让高考作文回归到智力和语文的水平测验上，与孩子们愿不愿承担“公民责任”并不矛盾。

　　——胡安东：《高考作文放大公共边际是文化虚狂》（中国江西网）

　　从中国返回英国，笔者一直在想，究竟哪些东西是英国有的而中国却没有。那天，笔者乘坐公车回家，前面排队上车的是几位白发苍苍、拄着拐杖的老人，手里拎着几大购物袋，显然是刚从超市出来。笔者看到车门那几十公分高的台阶，对老人有些高不可攀，犹豫是否要给予帮助。就在这时，司机按了某个按钮，车门这边像升降机一样缓缓降低，一直降到十公分左右的高度，老人轻易就上车了。

　　笔者终于知道了，原来，中国缺少的正是英国这种“现代化的亲情”。

　　——赵子郡：《中国找回现代化温情要从公交做起》（凤凰网）