“教育是需要制度化的。大学生的暑期培训班是非正式的，并不能完全弥补教育资源的不足。对于一些教育资源特别匮乏的地区，在制度化的渠道下组织支教团体可能会更好。”香港科技大学社会科学部副教授吴小刚建议说。

　　北京大学社会学系教授钱民辉表示，教育不像商业的投资回报那么简单，“相较而言，我更支持大学生通过支教锻炼自己、回馈社会，而且在制度规范下大学生的行为也会有所规范。”

　　中国青年报社会调查中心通过网络进行的一项调查（1001人参加）也发现，大学生参与教育培训的公众认同度仍然不及支教。58.1％的人赞同大学生作为志愿者参与义务支教活动，45.8％的人认同大学生做家教，赞同“在培训机构中担任兼职教师”和“组织开办暑期培训班”的分别占43.2％和38.1％。

　　对外经贸大学研究生赵天明去年参加了由团中央、教育部联合组织的“青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”，在甘肃省榆中县的一所农村中学支教1年。县城里的培训班曾经以优厚的条件请她担任兼职教师，但她拒绝了，坚持免费为村里的孩子补习。“村里的学校更需要优秀的师资，我宁愿用这些时间来做一些对他们更有帮助的事情。”