中新网8月27日电 台湾《旺报》27日刊文说，班主任批评学生既是权利，更是义务。现代教育讲宽容开放，当批评学生这种义务要以法规形式三令五申时，问题就出现了。学生处罚应着重实效，大陆出台《中小学班主任工作规定》是一个信号，意味着有识之士们认识到了问题所在，但要想彻底革除教育界的浮躁陋习，还有很长的路要走。

　　文章摘编如下：

　　人们通常戏称班主任(班导师)为天底下最小的主任，“官”虽小但事务繁多、责任重大。笔者忝为人师，对于班主任的那些事儿，可谓是百感交集。近日，大陆出台《中小学班主任工作规定》，在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。

　　《规定》刚一发布，便招致非议之声。有人认为，班主任批评学生犹如人要穿衣吃饭一般，规定实在是多此一举。表面上看，这种讥讽似乎切中了要害，实际上则陷入了闭目空谈的窘境。班主任批评学生既是权利，更是义务，当这种义务甚至要以法规形式三令五申时，问题就出现了。我们应该冷静地思考一番：教育究竟怎么了？

　　现代教育讲宽容开放

　　古人将“天地君亲师”列为人生箴言，崇尚“严师出高徒”的教育方法。随着时代的进步，各种教育观念层出不穷，极大地改变着原有的状况。客观地讲，一线教师对于教育改革往往处于“失语”之境，真正拥有话语权者是各式专家。专家们大多理论储备丰厚，张口闭口就是苏霍姆林斯基、杜威等教育大家，而实际上自己早已远离了一线，或者干脆博士一拿到就搞研究。

　　现在的教育提倡向欧美学习，追求宽容、开放，不要说体罚，专家们甚至创造出了一个新辞汇——心罚。批评学生如果造成“事故”，小则领导批评、家长找上门来，大则行政处分、调离岗位。

　　趋利避害乃是人之本性，教师又安能例外？利剑高悬，部分教师只能睁一只眼闭一只眼，一切都以保住饭碗为宗旨。懒得管、不敢管早已成为公开的秘密，教师既放弃了自己的权利，也未能切实履行自己的义务。

　　学生处罚应着重实效

　　大陆出台《规定》正是基于此种语境之下的产物，可谓对现状的一种转向与反拨。但是，《规定》中的“适当批评教育”缺乏实际的可操作性。外国倡导开放式教育，背后有着一整套严密的制度作保障。英国教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学，瑞士法院甚至对旷课的学生要处以罚款。如想《规定》发挥实效，须结合本地实际情况制定相应的实施细则。否则，权利与义务双重丧失的无奈依然会长久存在。

　　过去当学生，笔者不喜欢那种粗放式的教育方式；现在当老师，笔者除了不满意之外，更多的却是担忧。《规定》只是一个信号，意味着有识之士们认识到了问题所在，但要想彻底革除教育界的浮躁陋习，还有很长的路要走。(雷志华)