一所幼儿园的老师在黑板上写下的学习内容

小学教育过早进入了幼儿园

　　4岁孩子作业写不完 部分幼儿园成小学预科班

　　按照规定，幼儿教育不允许让孩子动手写字、算题。

　　□首席记者张可丹文记者白周峰图

　　核／心／提／示

　　一个字写两行；25至30之间的数字各写半行；课文后的习题由家长提问学生回答……这是小学生的作业？错！这是一名4岁幼儿园中班孩子的家庭作业。而5~6岁幼儿园大班孩子的家庭作业不仅要求每天写够一定的字、练习描红，还要计算20以内的加减法、背诵英语句子等。

　　随着新学期的开学，郑州市区一些民办幼儿园为小娃娃们布置的作业也越来越多。而为了吸引生源，与小学入学测试接轨，小娃娃们的学业负担提前“转战”到了幼儿园。

　　［一个事例］作业做不完，四岁娃不愿入园

　　“妈妈，我明天不想去幼儿园了。”4岁的晴晴一连几天晚上都向妈妈提出同样的请求。禁不住妈妈一再追问，晴晴说，在幼儿园里老师让做算术题，自己不会做，老师用尺子打了她的手。而和她一同挨了打的，还有另一名同是新转园而去的孩子。

　　晴晴妈妈为女儿上幼儿园的事一直放不下心，“由于搬了新家，今年秋天刚把孩子送到了这家民办幼儿园，没想到，作业的问题又出现了。”她说，女儿刚到新幼儿园中班上了4天学，第一天去接孩子时，看到班级黑板上写着家庭作业，作业的内容竟然是把当天学的一个汉字“古”写一张作业纸，把25至30之间的数字各写半行。同时，作业还留有语文课本上《小红帽》的课文习题，要求孩子把习题做完，同时预习下一篇课文。孩子每天回来就要睡觉，总说已经写了一天字，太累了。

　　“晴晴上小班时，幼儿园里没有留过书面作业，换到这家幼儿园突然要写这么多书面作业，孩子和家长一时都还不适应。”晴晴妈说，她第二天找到幼儿园老师，希望老师不要对女儿的作业要求得过于认真和严格。“我们会尽快给孩子补上这些课，让她跟得上进度。”

　　尽管如此，但相比同班从3岁多就开始练习写家庭作业的其他学生，晴晴显然“学习成绩”要差很多。“大班孩子学习的字里连‘鹦鹉’这种笔画较多的字都有，这样的学习难度是不是过大了？”

　　［N种特色］英语和心算，各种特色学不完

　　昨天，记者在一家民办幼儿园以一名5岁半孩子的家长身份进行咨询时了解到，这里的孩子不仅从中班起要写书面家庭作业，并且还要学习珠心算。“这是我们幼儿园的一个‘特色’教学内容，家长也可以给孩子报兴趣班，珠心算是融合在教材中的，每个孩子来这里上课都要学这项内容。”该幼儿园一名负责人介绍了一番珠心算后称，5岁半的孩子可以上大班也可以上学前班了。

　　在大班，26名孩子挤在一间不大的教室内，教室里条件较为简陋，只有课桌椅和一块黑板。一侧老师收上来的作业放了一摞，作业内容有孩子们写的汉字、数字以及加减数学题等。记者查了查，一行汉字共有9个字，每个孩子要把当天学的汉字和数字至少写够一页作业纸。

　　“大班的孩子学的是20以内的加减、语文、生活、英语、数学等课程。”在另一家民办幼儿园，负责人同样以该园为学生提供的所学内容“丰富”而显得较为得意。她说，现在好多小学入学时要对学生进行测试。“我们园的孩子到小学都没有问题。”更让记者感到惊奇的是，这里的另一教学“特色”是孩子从5岁大班起要练习描红。对此，园方负责人说“越小的孩子练字越工整”。

　　［五花八门］教材版本多，老师素质差得多

　　记者发现，几乎每一所民办幼儿园所使用的教材都不相同。各园根据自己的选择，为孩子们授课的内容不一，而对于所选用的教材内容，几乎每所幼儿园都有令人难以理解的“自信”。

　　一家民办幼儿园负责人称，他们所使用的教材全部由自己开发编写而成。“我们是总结了幼儿的特征后，自己编写的教材，这些教材都已经被社会普遍认可，效果也很不错。”

　　而另外一家民办幼儿园则称，除选择了相关出版社出版的幼儿教学教材外，他们还根据自己的生源特色，开发了一些教材，“例如英语实验班，这就是我们的教学特色”。

　　记者在采访中发现，幼儿园不光教材名称多样，教材版本更是各有不同，各个幼儿园选择教材的灵活性很大。幼儿园按照不同的级别、层次选择的教材也不一样。

　　而同时，老师的素质、学历也参差不齐。一位女老师被问及毕业学校及所学专业时，支吾了半天才说出“就在陇海路那个学校”，至于是哪所学校，她再也不回答。

　　据悉，大部分幼儿教材的编写人员无任何资质，缺乏幼教专业的实践经验，更不了解学前教育的真正内涵，所编教材的内容东拼西凑，甚至相当一部分内容“取材”于小学教材，幼儿教材“小学化”现象突出。

　　［七嘴八舌］作业成负担，变成小学预科班

　　按照规定，幼儿教育不允许让孩子动手写字、算题，但这种小学教育为何过早地进入了幼儿园？

　　一家民办幼儿园长介绍，幼儿园竞争很激烈，民办幼儿园与公办幼儿园相比，在师资配备、教学条件、课程设置等方面多处于劣势，但由于公办幼儿园较少，为民办幼儿园提供了存在机会。“但民办幼儿园想生存，也要有特色。”她说，有些幼儿园并不愿意开设写字、算数这些较深的课程，但一部分幼儿园开设了，家长就会觉得开设这些课的幼儿园教的内容多，愿意让孩子去。

　　另一家幼儿园负责人说，幼儿园想要生存，提高收费，就必须有一些和普通课程不一样的课程，“这样家长才愿意交钱”。同时，她介绍，开设一些如写字、算题、英语这样的课程，布置家庭作业，让孩子在入学前能够保证熟练地把100以内的数字正数、倒数，会算50以内的加减法，这些对于不少幼儿园都不算稀奇。“这些学习内容除了能吸引家长外，还有一个目的是配合小学新生的入学测试。”她说，现在不少小学入学都要对学生进行一些基本测试，如认字、数数等。“有些孩子没有学很多字，进行入学测试时，有些学校就会说这孩子智商有问题。”

　　一位家长对于幼儿园留的作业非常反感，她说，孩子如今在一家民办幼儿园上大班，每天要回家写6个生字的练习，每个字写3行，还要写数学题。“孩子不愿意写，天天晚上作业做不完，第二天到幼儿园要挨老师的批评，字不会写也要挨吵。幼儿园怎么成了小学的预科班？”

　　［一语中的］超前幼儿园，小学化适得其反

　　“在幼儿园学认一些汉字、数字都可以，但是千万不要让孩子动手写。”郑东新区聚源路小学校长王春喜说，幼儿“早动手”不见得是好事，孩子的手劲达不到，握笔的姿势很难正确，一旦开始写字，习惯养成后就很难再改变过来。同时，珠心算的学习在幼儿园也有些过早。“幼儿的理解能力有限，记住一种计算方法后很难改变，珠心算是在心里默算，形成这种计算习惯后，孩子在小学学习数学时，一时难以改变，对于学习计算题也很难适应。”

　　中原区秦岭路小学校长曹建平说，幼儿过早写作业，很可能会使孩子对学习产生厌烦情绪，“学得过难、过深，不适合幼儿的年龄和心理，往往导致孩子提前厌学、对某一学科产生抵触。”

　　“小学在入学测试时，也只是简单通过识字、数数来测试一下学生的智商与听力是否正常。”一位小学校长说，每年也会通过一些测试测出极个别的孩子智力或是听力有障碍，学校会建议这类孩子到特殊教育学校就读。学校也会在测试时把孩子的测试情况做记录，按照当时表现的好、中、差三种情况，均衡分进班级内。“避免把学得过多或学得过少的孩子都放在一个班，至于学生是5岁学会加减法还是7岁学会这些内容，对他的一生来说，几乎没什么影响，但到7岁再系统学习，对他来说更简单。”

　　郑州市教育局有关负责人说，现在幼儿园的孩子年龄一般在3岁半~6岁半，这个阶段正是幼儿形象思维、语言能力及个性的形成及发展时期。在幼儿园教学中，知识传授应少而精，注重贴近生活实际，同时注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力，也就是以游戏为基本活动形式，寓教育于生活之中。幼儿园大班可以教孩子们一些简单的汉字、10以内的加减法，但这些并不是幼儿园孩子的主业。过早地让幼儿读书、写字、做算术，类似于拔苗助长，严重影响幼儿身心健康发展。一些私立幼儿园为抢生源，在教室里采用小学的“一人一桌一椅”、无玩具柜和玩具的布置，这对幼儿的身心成长实际上是不利的。(大河报)