对待暴脾气，我不放弃

　　讲述人：沈阳黄河大街小学 张永华

　　我班的小仟个性极强，一次书法课，他把桌子都踹了，学生来找我，我都拽不动他。等他气消了，我心平气和地告诉他：“下回当你觉得要发脾气时，就别上课了。举手告诉任课老师一声，到办公室来找我，和我说说话，等气消了再回去。”他应允了。

　　随后的日子里，他几次来我的办公室“降温”。我常常与他谈许久，并及时表扬他的进步。此外，我与小仟的母亲也进行了细致的沟通。寒假期间，她领儿子去医院进行了详细检查，结果让我吃惊：这个孩子自卑、焦躁、有暴力倾向，而且智商也在边缘，所以沟通起来很吃力。一个假期，小仟进行了药物和身体方面的治疗。

　　这学期开学，小仟像换了个人似的。在教室里，他坐得端端正正，一声不吱。但我忽略了他依然是一个“病人”。正因他平时强迫自己“一声不吱”，在积攒到一定程度，他无法承受的时候，释放出来的是比原来更为严重的行为。

　　此时的我，面对他的反复，甚至想放弃算了。经过几天的思考，我改变了自己的想法。正因为他难以自控，我才应该积极地去帮助他。当我再见到他紧握双拳、一脸怒气时，我就会无声地拉起他的手，把他领到远离同学的地方，引导他把心里所想的说出来。

　　这几个月，虽然他有时还会犯错误，但我看到了他的努力和进步。作为老师，永远不要放弃任何一个学生，这的确是一条真理。

　　主持人发言：阅读一篇篇班主任来稿，对“问题”学生的关注是最普遍的话题。每个孩子的毛病都不一样，却一样让人特别“操心”。本篇手记，要特别提一下小仟的母亲，她没有一味责备孩子，也没有把压力完全推给学校，而是能够理性面对问题。正因这种积极的态度，才有机会找出症结所在，从而能够对症下药。可见，孩子的成长需要家长和学校密切配合，承担起各自的责任。