9月23日，北京大学首批全球网络公开课在慕课平台之一的 edX 正式上线，《民俗学》、《20世纪的西方音乐》、《世界文化地理》以及《电子线路》4门课程大受欢迎，许多外国网友呼吁“赶紧出英文字幕”。之后，清华、复旦、上海交大等国内名校的课程也将陆续登陆国际慕课平台。慕课成为越来越多国人充实自己的选择，甚至“像追美剧一样追课程”。
在《时代周刊》一篇文章中，2012年被称为“MOOC 年”。MOOC：慕课，即大规模开放在线课程（英文全称：Massive Open Online Course），是一种针对大众的在线课堂，人们可通过网络平台学习课程、完成作业，并最终取得电子证书，实际上是通过开放教育资源而形成的远程教学。这场从硅谷、麻省理工发端的在线学习风潮，其理想是“将世界上最优质的教育资源，传播到地球最偏远的角落”。
现在，这股风潮刮到中国。在慕课三巨头之一的Coursera网站，有超过60%的注册学生来自美国境外，中国学生占总学生数的4%，仅次于美国、巴西和印度。
慕课究竟神奇在哪里，能代替传统高等教育吗？
北大将最受欢迎通选课推向世界
“灰姑娘的故事最早起源于中国”
23日，北大首批全球网络公开课在edX平台正式上线。这4门课程全部采用中文讲授，其中《世界文化地理》在简介里提到，这门课是北大校内最受欢迎的通选课之一。
“灰姑娘最早的文本是中国的，唐代段成式的《酉阳杂俎》就记载了一个类似灰姑娘的故事……”这段话出自23日晚上线的北大公开课 《民俗学》课程。课程告诉我们，原来中国版的灰姑娘叫叶限，不仅如此，藏族、维吾尔族也有自己的灰姑娘故事。这是为什么呢？王娟老师称，这就是民俗学的异文现象，至于想知道什么是异文，那就得好好上课了。
这4门课程一上线，就吸引了不少中国网友，在《世界文化地理》课程的讨论组中，就有网友在看完视频后表达对中西方古代地理传统差异的看法。另一位网友则表示自己毕业一年多，非常怀念学校的日子，希望在学习中结交朋友。
虽是中文课程，也吸引了不少外国网友。不过没有英文字幕，他们在讨论中表示很无奈。网名为MKumailAli 和 Istiakahmed 的网友分别发消息表示：“Langu age is mattering,can you give your lecture handouts in English？（语言是个问题，您可以提供英文讲义吗？）”同样的问题也出现在《世界文化地理》课程中，一名来自阿尔及利亚的历史、地理老师就表示自己非常喜欢该课程，但因为没有英语字幕学得很吃力。
另外，网速成了一个问题。开设《世界文化地理》课程的邓辉老师之前接受采访时，就表达了对网速的担忧：“我们碰到的直接问题就是国际网络的网速极慢，慢得让人没法容忍……”而开设《电子线路》的陈江老师23日晚则在网上表示已与提供视频服务的网站交流，请技术人员解决网速问题。
网络免费公开课也能拿文凭
成绩前70%可获北大结业证书
据悉，在此次北大上线的4门课程中，《电子线路》和《世界文化地理》要求学生具有一定基础知识，而《民俗学》和《20世纪的西方音乐》则对此并无明确要求。这4门课程的持续时间均在10周以上，其中《20世纪的西方音乐》最长，达13周。
4门课程的具体学习要求略有不同，《民俗学》的王老师为学生留下每周4小时的阅读作业，并要求学生进行民俗采风。《20世纪的西方音乐》则轻松得多，除了课后阅读和自学，还可以聆听欣赏音乐，据毕明辉老师说，每周不会超过90分钟。他曾对媒体表示，希望中国听众可以掌握聆听西方音乐的方法，他的课程力图在对音乐的讲述中与其他公开课有所区别，“我们很希望整个音乐史是听的，而不是讲的。”就记者观察，毕老师的视频制作比其他老师的更有个性，更富艺术性。
记者选修《世界文化地理》发现，该课程第一周主要是对地理、文化等的概念介绍，邓老师说得深入浅出，很能引人思考，毫无枯燥之感。课程不仅有期末考试，还有期中考试。
《电子线路》也在同期向北大校内正常选课的电子学系二年级本科生开课。北大学生在观看慕课视频后，还需要参与教室内的现场讨论。该讨论也会录制上传到网上，让所有选课学生共享。该课程持续12周，顺利完成课业且成绩位于前70%的学生，将获得北大提供的课程结业证书，成绩位于前20%的学生则可获得荣誉证书。为鼓励学生积极投入课堂，在线上讨论或问答中表现优异的学生，还有可能进入课程名人堂。
虽然吸引了不少网友，《电子线路》 的陈老师似乎还不太适应。他在开课前接受采访时表示，录像的方式没有在课堂上那样自如，“我说错了一个字，脑袋里就开始纠结，是继续下去还是靠后期制作剪掉。”他说，未来会考虑采用课堂实况录像。
数万中国学员近半为上班族
追“神课”比追美剧还有意思
线上教育并不新鲜，名校公开课在网络上也有一大把，那么慕课究竟有什么不同，以至于有人说它“颠覆了大学”？
“在网上看公开课和上慕课，完全是两回事。”张浩翔说。他已在IT 业工作一年，在慕课平台下的Udacity选修了斯坦福大学的《人工智能导论》课程。他说，由于并非科班出身，基础知识并不扎实，“我就是想通过慕课学习我们行业的基础知识，如果光看网络公开课，看了和没看没什么区别，根本记不住。但慕课不同，不仅课程质量高，而且互动性强，每周都会留作业，想不认真都不行。”
“就像以前在大学学习一样。”张浩翔说，只不过时间、地点由自己安排。他告诉记者，他会关注一些可以帮助提高个人软实力的课程，例如如何学会演讲等。目前我国最大的慕课线上社区“果壳网慕课学院”里的一项调查显示，超过一半的慕课学员都是“再充电”的上班族。
高质量也是慕课的优势，以至于有人像追美剧一样每周都在电脑前苦苦守候，嫌上课时间太短不够看。
慕课平台Coursera上台湾大学教授吕世浩的 《中国古代历史人物—秦始皇》就是这样的“神课”。网友Fennnnng表示，从未遇到过讲课如此抑扬顿挫和富有激情的老师，“真希望老师可以从秦始皇一直讲到鸦片战争。”而已经离校20多年的理工科学生洪泰则表示，听了该课程，不仅学习了历史，还学到了哲学知识。网友“孙小小”也对这门课程大赞不已：“这门课彻底改变了我对历史课的印象，以前学历史知识很空泛，但吕老师却从人生讲起。这门课就像吕老师在课堂上介绍的一样‘有趣又有用’。”
目前，记者体验了该课程第一周的内容，印象较深的是吕老师在提到当代学生思辨能力时问的一个问题，那就是“‘唧唧复唧唧，木兰当户织’中的‘唧唧’是指什么”。记者当时的答案是织布机的声音，但回答错误。原来“唧唧”是叹息声，何以见得呢？因为“不闻机杼声，惟闻女叹息。”答案就在原文中。
吕老师讲道，他碰到的多数学生都认为“唧唧”是织布机的声音，因为中学课本的标注就是如此。以此为例，他表示现在的学生上课很多都死记硬背，而没学会自己思考，缺乏思辨能力。
当然有趣的慕课远不止这一门，由麻省理工学院毕业的布朗讲授的物理课、台湾大学教授叶丙成的《几率》、杜克大学的《怪诞行为学》、卫斯理大学的《社会心理学》等也都受到网友的热捧。慕课几乎囊括所有常春藤盟校课程，大多数艰深的专业课程变得生动有趣。
慕课学员寻求“自我升级”
从学习者、推广者到授课者
上海的“孙小小”不满足于仅仅是慕课学习者的身份，她对自己的定义是“学习促进者”。她说：“慕课是升级版的公开课，全新的学习方式很有趣，我希望推荐给大家，让更多的人学习。”
去年秋季，孙小小在微博上看到关于斯坦福大学的“A Crash Course on Creativity”（创意速成）课程的推荐，此前就关注过麻省理工学院等免费在线课程的她察觉到了此次课程的不同，她兴奋地报名参加该课程。“我不喜欢直接把大学课堂录像放到网上的学习方式，但创意速成课不同，每周发布一个几分钟视频，还要花一周的时间完成作业，让人可以专心参与进去。”
在该课程中，孙小小组建了一个名为Creative+的小组，在收到来自全球各地的网友申请之后，她一个一个地对他们进行视频面试，“我希望能找到非常积极的组员一起完成作业。”
她告诉记者，最终她组建了18人的国际队伍，并以团队领导者的身份拿到创意速成课的证书。
“自从上了斯坦福的创意课之后，我感受到了慕课的魅力，开始和大家推荐这个课。接触了更多的课之后，就会把我的感想放网上，号召大家一起学。”从最初纯粹的学习者，到现在的自行推广者，孙小小在果壳网旗下“慕课学院”已小有名气。
“慕课学院”最初来自于果壳网的“慕课自习教室”，随着人数不断扩大（截止到2013年9月24日，该小组共有43497人加入），最后发展成独立板块。该板块不仅设置讨论区供网友交流，也对Counsera、edX和Udacity等平台上的课程进行介绍，并供网友点评； 网友也可以分享自己的课程笔记到网站上。
“一开始我只是在那里发帖子，写一些我的感受。”后来，孙小小参加一些线下活动，推广慕课。今年7月，她参加在上海交通大学举办的在线教育发展国际论坛，9月她又参加了上海美领馆的慕课推广活动。“这些活动我都是自己去的，活动结束后我会把内容整理后发到微博上并且 @慕课学院，他们也会帮我转发，以便更多人了解。”
目前，学习促进者孙小小不满足推广者的身份了，她告诉记者，她正在筹备自己的公开课，“我想通过努力让更多的朋友爱上学习。(晚报实习生 徐云霞 谢晓馨 记者 王煜 报道)
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