73.2%受访者发现周围涌现“低头上课族”

　　最近，国内一些高校陆续开通了覆盖全校的免费WiFi，没承想，一些同学基本全堂课都盯着手机，形成名副其实的“低头课堂”和“低头上课族”。对此，有人认为WiFi不该覆盖教室，学生肯定管不住自己，还有人觉得，“低头上课族”渐多，还应从课堂教学质量下手。

　　近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网发起的一项调查（37726人参与）显示，73.2%受访者指出周围的“低头上课族”非常多，72.2%受访者坦承上课看手机确实影响自己听课。

　　72.2%受访者坦言“课上低头”确实影响听课

　　调查发现，24.8%受访者称自己学校已经全面覆盖免费WiFi。

　　调查中，49.6%的受访者坦言自己会在上课时不时就刷手机，73.2%的受访者觉得周围的这种课上低头的人很多，而且72.2%的受访者也明确表示“低头上课”确实影响听课效率。

　　就读于重庆医科大学护理专业的夏寿银，上课时会时不时地看一下新闻，关注一下QQ动态。“我觉得自己确实是个‘低头上课族’。尤其对于自己不感兴趣的课，比如大学生生涯就业指导、心理健康等课，我就会用手机来消磨时间，但专业课会认真听”。

　　在吉林一所高校读计算机专业的大三男生周德志说，每次上课基本上一半的人都在低头。“我觉得都是在刷微博、聊天或看与课程无关的新闻，本来上课集中精神的时间就短，被手机频繁打断后，一堂课就这么上得七零八碎。”周德志觉得“低头上课族”和WiFi覆盖没有直接关系。移动上网越来越方便，“怎么都要上网，WiFi还帮大家省了钱。关键还是课堂的主角—老师和学生的问题。”

　　北京大学医学部护理学院老师江华认为，WiFi覆盖全校园以后，教学质量确实有所下降，“我觉得有很大一部分学生是被WiFi影响了。‘低头上课族’的状况很严重，我觉得认真听课的学生也就1/3左右，其他有的是在玩，有的可能在查资料，我无法时刻关注他们在干什么”。

　　但对于WiFi是否应该覆盖全校园，江华还是持肯定意见。“因为是大势所趋，你无法逆潮流去做一些事情”。江华认为自己所在医学领域发展得很快，老师课堂上讲的东西未必是现在最新的东西，所以老师也需要学生在课堂上查阅一些新的文献或者一些新的资料。就像年轻人无时无刻都离不开微信、QQ、微博一样，WiFi的覆盖不过是增加了便利性。

　　52.3%受访者不支持把WiFi无差别覆盖教室

　　就“低头上课族”盛行的原因，调查揭示，68.6%受访者觉得是“老师讲得没意思”，以及“对课程不感兴趣”（20.7%）和“不爱学习”（19.3%），除此之外，“学校网络太方便”（11.8%）、“信息焦虑，不刷难受”（11.7%）也是原因。由此可见，主要还是学习本身的问题。

　　李俊仪就读于安徽大学，该校目前教学楼没有覆盖WiFi，但他认为WiFi肯定对他有一定影响。“我并不觉得自己抵不住诱惑，而是有些课堂的教学质量和氛围，确实让人无法集中精神”。

　　学经济的刘哲厚是上海一所财经类高校的大二学生，他觉得一些公共课的课堂氛围可以用“惨淡”来形容，“这些课很多都是大课堂，150人上课，听课的基本只有前两排。中间的都在聊天、玩手机，后面的不少在睡觉。老师不可能看不到这些，但他和学生达成的这种‘默契’看似和谐，对双方其实都是敷衍。这到底是谁的问题呢？”在刘哲厚看来，公共课并非就一定是无聊刻板的，有些课程无非是文史哲的延伸，“可惜很多授课老师都是行政教工转岗，学术水平一塌糊涂，怎么可能讲出有意思的内容？”

　　北京外国语大学国际新闻与传播系教授展江认为，造成“低头上课族”跟很多因素相关。应用型学科，“低头上课”的情况会多一些；理论型学科，情况会好一些。“应用型的更关注现实和当下变化，如果老师讲的没啥意思，学生就可能开小差，去关注更现实和有趣的的新闻去了。”当然这样可能跟学风也有一定的关系。在展江看来，上网便利更促成了这一情况。

　　不愿具名的唐老师是湖南大学的管理者，在他看来，造成“低头上课族”的深层次原因，是学校管理没有跟上技术的进步。“互联网条件下的教学改革，需要兼顾对学生影响的评估，并因此作出教学方式改变”。

　　你支持学校把WiFi无差别地覆盖到教室吗？

　　47.7%受访者表示支持，而另外52.3%则明确不支持。调查揭示了主要原因：53.0%受访者诚实表示，如果覆盖了，自己在课上根本禁不住“诱惑”。

　　抬头课堂？改变教学形式、提高教学质量、增强主动学习意识

　　要想让“低头上课族”抬起头来认真听课，回归“抬头课堂”，究竟应该怎么做？

　　“改变教学形式”（45.0%）、“提高课堂教学质量”（26.6%）、“学生增强主动学习意识”（17.8%）是受访者主要倡导的三点。“学校分区域提供网络”（12.7%）、“上课前‘上缴’手机”（11.6%）和“限定上网时间”（6.3%）也被认为是好的办法。

　　对于高校在校园里面全覆盖WiFi，展江有自己的看法：“这个是大势所趋，不能因噎废食。这个也对教学，从教材、教学内容、教学设计到教师讲课方式，都提出了挑战。”

　　“像这种问题不要去怪学生。我认为这就是教学质量的问题。如果你教学质量好，你上课有货，别的途径是不能取代的，看微博会误事，那学生当然觉得听课才有价值。”展江也将改变“低头上课族”的办法，更多地聚焦于老师身上而不是学生。

　　湖南大学的唐老师也对WiFi持乐观的态度。“这也许是件好事情，可以倒逼学校提高管理，倒逼老师提高教学质量。”在他看来，互联网促成了信息分享更加自由，催促学校的治理方式向更加公开、透明和多元转变。

　　本次调查64.8%受访者为90后，10.8%受访者为80后，3.2%受访者为70后，21.1%受访者为60后及以上。