我在华夏梧桐第一县的花园里快乐耕耘(图)

我与我的维族孩子们

　　我是园丁，在华夏梧桐第一县的花园里快乐耕耘

　　新疆喀什的泽普县是华夏梧桐第一县，我们几位上海来的援疆教师便在这梧桐树遮天蔽日的第一县第五中学这座花园里“浇灌”着祖国的“花朵”。除了各自担任学校某领域的负责工作外，我们还要经常接替一些临时性的上课任务，因为学校经常有老师病事假缺人，而我们也就常常顺理成章地被顶了上去。这不，由于有位英语老师调往喀什，教务处王主任就又找到了我。

　　“吴主任，你可能要带这个七15班至学期末了，辛苦你啦！”王主任对我说。

　　“吴主任，这个七年级15班是百分之百的民族班，学生基础差，交流沟通s稍有困难，后面的几个男娃娃还过分‘活跃’，你可要做好心理准备呀！”前任同事好心提醒我。

　　第一节课那天，我提前5分钟就站在了教室的外面。虽然我已经有了三十多年的教龄，并且一直任教于重点高中，但此刻我在即将面对初一年级的一群维吾尔族孩子时，内心还是一直的忐忑不安：他们会接纳我吗？我们会很好地相处一个学期吗？之前曾有一位同事听了我的不安后曾说：你都已经二十多年的高级教师了，带个初一班难道还会有压力？不备课就能上！我回应说这根本就不仅仅是教学上的问题，你真真是不理解我的担心和焦虑出于何处！再说了，就是大学教师去给小学生上课，也还是要按要求备课的。

　　离上课还有2分多钟，突然，教室的门打开了一条缝，进而全部大开，接着一阵热烈的掌声迎面扑来！原来孩子们早已全体在教室静侯我的到来了！我走进教室，孩子们还在热烈鼓掌，一张张笑脸就像春天的花朵，就像早晨的太阳！我激动万分，一时竟然不知道说什么才好。

　　“老师，你先自我介绍一下吧！”一个维族小姑娘笑盈盈地对我说，并且在说话之前还举了举手。短短的几分钟时间，这群可爱的孩子已经给了我一个非常非常好的第一印象。

　　我用英语和汉语向他们简单介绍了我自己，最后表示希望和他们做好朋友，是那种在我回上海后还要联系的好朋友。又是一阵热烈的掌声。

　　第一节课非常成功，也非常愉快。我之前的担心和顾虑已经荡然无存，烟消云散……

　　没过几天，孩子们和我就已到了无话不谈的地步。我趁机向他们询问了解他们对英语学习的真实感受和所存在的问题。他们说由于以前的客观环境和条件有限，造成了部分同学在与老师的语言沟通上存在一定的困难，进而影响到现在的英语学习。所以英语课上经常有一部分同学说话睡觉打瞌睡。

　　虽然只是闲聊，但我却同时受到了某种启发。十二、三岁的孩子正是活波爱动思想活跃的年龄，为什么不利用他们这个年龄的特点，制定一套符合他们年龄特点的教学方案呢？于是，我把我会唱的简单的英语歌曲如“Two little black birds”，“Old Macdonauld”，“Marry had a little lamb”，“Five hundred miles”，“Jingle bells”和“We shall overcome”等等十几首英文歌曲，每节课上课前5分钟都用来学习英文歌曲。这一招果然大受孩子们的欢迎，若哪一天忘记以学唱英语歌曲开始这一节课了，他们还都不答应。同时，我还在每一节课结束布置完家庭作业时，都给他们留下一条proverb，如A good beginning is half done；Early bird catches worms；Kill two birds with one stone；A bird in hand is worthier than two in the bush等等，最后再加一条riddle有奖竟猜，如 What’s that that always goes up and never goes down? What’s the smallest bridge in the world? What question can not be answered by yes？等等。

　　有一天上课之前，十几个孩子在走廊里围着我又说又笑又问问题。其实孩子们的求知欲望是非常强烈的。这时我突然发现有一个小男孩嘴唇干裂，甚至渗出血来。我把他拉到面前，详细询问情况。当我告诉他要经常喝水，主动喝水，多多喝水时，他那稚气的孩子的脸上好似流露出一种被关爱的幸福，还情不自禁地对我做了一个撒娇的动作，惹得几个女孩子掩面窃笑。多么可爱的孩子们！

　　在我们进行 What time is it by your watch？这一单元时，我突然想到，何不买一个大钟表挂在教室的后面，又能当教具又能作为送给全班的礼物呢？想到就做，第二天我便把一个漂亮的带有卡通形象的圆形电子钟表挂在了后墙上。孩子们的那个高兴啊，不断地有三三两两的孩子对我说：“谢谢老师的礼物！”“谢谢老师！以后我们掌握时间可真的方便啦！”你看，这么小的孩子，你对他们只一点点好，他们就这么在意，这么看重。他们懂事啦！

　　…………

　　上个月月底，学校让我们上海来的几位教师上一节公开课作示范，这却给我出了个不大不小的难题。七15班是清一色的民族学生，基础相应薄弱。我的公开课怎么上？能不能上？有同事建议我用别人的班上，也有同事认为我可以以情况特殊临时取消以后再说。过了两天，我突然有了一个新的想法。

　　“同学们，这次我的公开课是在我们班上呢，还是借用其它班上？我想听听你们的意见。”我在课堂上询问大家。“就在我们班上！”同学们异口同声地说。我告诉他们届时会有很多学校老师及领导进班听课，问他们有没有信心？声音整齐划一：“有！”

　　这正是我想要的结果。在之后的一个多星期的准备时间里，我每次进班都会发现同学们早已开始大声朗读英语，专心背记短语单词，作业也比以前任何时候更加认真整洁。有同学私下对我说：“老师，大家都决心利用这次公开课向全校证明我们七15班，你放心吧，我们会努力学习，全力配合你！”我很感动，也更有信心了。更重要的是，这次公开课竟然起到了如此明显的意想不到的意外效果，还激起了他们的集体荣誉感，还开始“为我着想”了！由此，我还感受到了他们与我已经建立起的深厚的师生情，民族意。

　　那天上公开课时，教室的后面和两个过道都坐的满满的老师和学校领导。上课前的等待时期，平时打打闹闹的孩子们此刻在齐声唱着我教给他们的“Two little black birds”， 那个专注那份认真着实可爱。整整一节课，同学们认真听讲，积极举手发言，生生互动和师生互动中都积极表现，与老师配合默契自然。我对于他们出乎意料的良好表现深感惊讶并非常满意。可没有想到，仍有同学课下对我说：“对不起，老师！我们在公开课上表现不好，好多问题都回答错了，给你丢脸了！” “老师，公开课之前我们都憋足了一股劲，要为我们班，也为你争光添彩！可我们做的不好，让你失望了！”我在班上激动地对他们集体回应说：“你们表现很好很出色，老师非常高兴也非常满意！你们都很积极地配合了我，老师从来不会也不应该要求学生句句回答正确，就因为你们是学生！也因为这是课堂！而学生在课堂上是允许犯错误的！我还要高兴地告诉你们，学校领导和老师们对我们班的表现很‘意外’，很满意！祝贺你们，也谢谢同学们！”一阵掌声响起，还伴随着孩子们特有的快乐表达方式。

　　其实，这时学校已经给我打招呼让我接替八年级的两个教学班，我没有告诉孩子们次日周五是我给他们上的最后一节课是因为我不忍心看到分别的忧伤，因为我已经爱上了这个班，爱上了这些天真烂漫的孩子们。但次日那节课上我还是感到了异样，因为整整一节课里这些孩子都是那么的安静，那么的乖巧，都睁大着眼睛看着你，正常的教学程序贯彻得有条不紊，就连平时十分活跃的几个男孩子也都异常地“安分守己”。

　　刚刚响起下课铃，刚刚师生互相道别，同学们便跑上前来围着我，拉着我的胳膊说：“老师，你为什么要离开我们班啊？”，“老师，你能不能不走啊?”，“老师，你是不是不喜欢我们班啊？”他们目光里的那种留恋和期盼，使得我一个大男人都不禁眼睛湿润，心潮起伏。我觉得我们此刻没有了任何的民族之分，我们的友情已经超越了师生和民族的概念。我说：“这是学校的安排。我也舍不得你们，我相信后面接我课的老师也一定会做的很好。”……

　　再后来，我在我所接触和任教的每一个班里，都能看到汉族维族的孩子们在一起互帮互学的类似兄弟姐妹般亲密无间的行为，汉族维族老师在一起说笑协作的工作情形。原来，在我们泽普五中，这早已成为了一种氛围，一个温暖幸福的大家庭，一个充满生机和活力的新校园……

　　有一天，当我在街上走累后来到广场坐在法桐树下休息时，看到两个汉、维小女孩在上学的路上边走边嬉戏打闹，我顿生一种慈父般的爱怜，一种被感动的泪水盈满眼眶……

　　想想每当我向他们问路的时候，问到的无论是维族男女老少，他们都会热情地反复地指示给你，甚或陪你往前走上几步再细心地指路给你，生怕你有点滴的听不懂或疑惑，让人不禁内心涌出一阵阵温暖和感动。原来，在我们泽普，自从两千年前大漠的驼铃声记录着遥远文明的开始，这里就已经充盈着我们民族团结的大氛围，已经成为了一个多民族和谐相处的大家园……

　　我们是同一棵树上的鸟儿，我们共同生活在同一片热土上，多好啊……

　　泽普的天空是那么蓝，道路两旁的法国梧桐也早已枝叶繁茂。我坐在美丽宽广的广场上浮想联翩，享受着这份温暖的满足与安宁……

　　作者：吴绍良,上海市援疆教师、喀什泽普县五中教科研室主任