作者 肖　山

　　近日，台湾当局“教育部”修订了“高中历史课程纲要”，大幅删减“中华民国”历史，将“清史”、“民国史”改列世界史。对此，台湾“立法委员”洪秀柱给予谴责，并称这是“去中华民国化”的表现。

　　由此联想到近期以来台湾有关人士和机构的一系列做法：早些时候，台当局“考试院”在全台语文考试中以闽南语出题；更早的时候，台湾当局在本地护照上加注“台湾”字样。此外，还有所谓为台湾“正名”的民间游行。

　　如此种种，不论是官方在教育方面玩的伎俩，还是民间的游行，其实都体现台湾某些人在争取台独方面所采取的策略，那就是意识形态先行。

　　毫无疑问，作为基础教育的一个部分，中学的历史教育会在一代人的心灵打下深深的烙印，深刻影响一代人的历史观和社会观。如果一个人从中学时候就被告知，中国大陆和美国、南非等国家一样属于“世界”的范畴，只有台湾本土才属于“本国”，那么，当这代人成长到足以影响和决定台湾地区局势的时候，台独的倾向甚至激烈行为将无法阻挡。

　　以宏观视野来看，文化、教育和思想观念的事务，都属于意识形态领域的问题。大陆和台湾地区的关系，“独”和“统”的问题表面上看是政治问题，实际上必须以一定的意识形态为基础。一个非常简单的道理是，如果没有民众的认同，台独分子无论叫嚣多么厉害，也难以实现其企图。因此，修改历史课程纲要和刻意淡化“国语”地位的行为，就是希望通过影响一代人的意识而达到台独的目的。

　　意识形态先行的作法，是台独分子“高瞻远瞩”推进台独的狡诈伎俩。因为台独分子深知，如果直截了当地宣布“台湾独立”，必定会招来大陆决策层的强烈反应，同时也不会得到美国的认同，且使自己完全孤立于全世界广大爱好和平追求中国统一的华人之外。但是，如果讲求策略，一小步一小步地走，不仅能够争取到少数人的同情和支持，还有助于从思想根本上改变不少人的观念，以达到台独的目的。

　　国之所以为国，除了地域上的概念外，还有国民的因素。具体说来，如果某一特定地域上的居民在文化、思想等方面形成了有别于其他地域居民的独特观念和思维定势，这些居民就有可能组成一个独立的团体，并依托独立的地域而形成国家。从这个意义上讲，台湾当局试图改变台湾居民的国家和历史观的做法确实用心险恶。

　　就目前中国大陆决策层的态度来看，考虑到很多方面的因素，除非台湾当局赤裸裸宣布台湾独立，大陆决策者难以对一小步一小步式的争取台独行为作出足够强硬的反应。

　　台湾当局在很多方面已经试探性地走出台独的不少“小步”，现在开始明目张胆地从意识形态方面对台湾民众“洗脑”。他们妄图利用“垒土成台”的规律，达到台独的目的。对此，除了决策层应当保持足够的警惕并作出相应的对策外，包括台湾居民在内的全体中国人也应当保持警惕，以不被台独分子牵着鼻子走。