作者 耿银平
据《武汉晚报》11月2日报道,武汉市江岸区在《小学教师批改作业要求》中宣告“×”号正式退出小学生作业本。如果是语文作业,字词错误,在错字下划横线,并在旁边打上“?”。这一要求的理由是传统“×”号易刺伤学生自尊,此举有利于保护学生的自尊心,尊重学生。对此,我不敢苟同。
教育的目的是什么?是培养人格完善、知识健全的人。把错号换成问号,使学生蒙上了辨别正误的眼睛,让学生逃避对与错的是非判断。这样做的结果,是使学生学会怯懦、退却、逃避、侥幸,说得严重点,还会让学生形成人格缺陷。
自尊心谁都会有,用爱去真诚保护也没有什么。然而,不分青红皂白,统统都要保护,未免成为溺爱。实际上,对于学生成长过程中的错误,教育者理当明示并及时勘误,使辨别力尚弱的孩子明了对错,知道下一步该怎么办。
现在的教育探索,过于追求对受教育者的呵护和尊重,这不符合教育客观规律。某“赏识教育专家”曾经在演讲中说,他把学生一切缺点都夸大为优点。如孩子做十道题错了九道,他不责怪学生,反而说孩子真伟大,因为这么难的试题你竟然只错九道!言外之意,没有错十道是孩子的聪明。我觉得这种表扬恰恰是一种嘲讽。他让学生失去了勇敢面对错误的勇气。这是用虚假的赏识去模糊学生的是非观念,武汉市江岸区的这种做法,也有这种嫌疑。
教育应有惩戒,指出学生的错误实质上也是一种心理惩戒。在学校教育阶段,用恰当的惩戒让学生铭记,哪些界限是不能逾越的,逾越了就是错误甚至是犯罪,而错误是要通过艰苦努力来改正。这个道理,对于当代中国“小皇帝”的教育更是不可或缺。
武汉江岸区的前述措施是出于善意的教育改革,这本是好事情,但我们千万要记住,改革不能丢掉教育的精华,更不能违背教育的客观规律。
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