教育收费大讨论：反思教育的分级和公平

　　【导语】

　　经济学家、学者还认为，教育乱收费与高收费问题，反映在深层次的原因，就有事实上形成的教育分级问题，而这一分级制度又深刻影响到教育的公平问题。柳思维教授呼吁，应尽早回归到教育的本质，那就是应该把教育作为一项事业、一项旨在提高全民族文化素质的事业来抓。

　　【正文】

　　【同期声】

　　柳思维教授：

　　“基础教育背离义务教育性质，我们人大代表、政协委员都在呼吁，担心21世纪中国教育的方向问题。都出现收费导致歧视。我们应高度重视。”

　　【配音】

　　学者说，一方面国家明确规定义务教育阶段就近入学，不允许择校；另一方面，教育部门又制订了严密的评估体系，把学校分为薄弱学校、普通学校、重点学校等三六九等，学生及其家长当然想进好学校。而国家投入也向重点学校倾斜，重点学校也可堂而皇之实行高收费。学者认为，这种资源配置方式值得商议。

　　【同期声】

　　柳思维教授：

　　“名校高收费，还挤破校门，高收费，甚至中学超过大学。”

　　【同期声】

　　美国纽约大学MBA归国学者 王继前 重点中学师资越来越强，薄弱学校越来越弱，形成循环。学生择校由此产生。教育资源分配要体现更公平 。 应打破这种等级分级，鼓励全民义务教育。

　　【配音】

　　国家发改委公布的数据显示，教育收费问题的投诉已连续三年成为全国价格投诉的头号热点，学者们指出，某些薄弱学校全校的资产还抵不上重点学校的一间教室。名校有气派的艺术楼、宽阔的足球场，而薄弱学校连课桌还要学生自备。学者认为，要淡化学校等级制度，废除重点学校高收费的特权，重点学校的教育财务应该公开明了。

　　【同期声】

　　柳思维教授：

　　“教育财务公平公正公开。教育是个大事业，从幼儿、初中高中，高校教育都应由国家投入为主。”

　　（记者山木　联动记者湖南经视汤国兴、陈颖报道）