小学老师必备的两本好书！《好课燎原》《好课多磨》帮你上好每节课
寒假来了，一个学期的结束，不仅是学生们调整身心的时段，也是一线教师进行教学总结、提升的好时机。
一本专业图书，可以从专业上、技术操作上帮助老师梳理教学方法、教学要点，是比较快提升教师认知的方法。
今天要给大家推荐的两本书就是 特别适合小学老师阅读的。
它们是： 《好课燎原》《好课多磨》。
这两本书记录的是 浙江省小学数学教研员斯苗儿和她的教研故事以及斯苗儿“现场改课”理念与实践。
我国当代著名教育学家、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生亲自为这两本书题字：
上好每一节课，教好每一名学生
磨好每一节课，成长每一位教师
这两句话是以斯苗儿为代表的教研员的奋斗目标，也是《好课燎原》《好课多磨》所记录、传达的教育理念。
《好课燎原》侧重于对教研员工作以及教研活动机制进行分析，以浙江省小学数学教研员斯苗儿为研究对象，揭示了“好课”如何通过教研实现“燎原”的。作者团队历时两年，分析了二百多万字的文档，访谈近四十人，用一个个真实生动的教研故事，刻画了一位真实、感性的教研员形象。为我们展示了斯苗儿的教育理想与追求，斯苗儿和她的教研团队探索出的务实、高效、接地气的教研之路，及其教研工作的价值理念和实践路径。可供各级教研员、教师借鉴参考。
书中还配有精美手绘图，搭配故事，生动形象。
《好课多磨》侧重于对各级各类教硏活动进行案例式分析，讲述了如何在教研活动中“打磨”出“好课”，是一部非常具有借鉴意义的实践宝典。本书凝结了斯苗儿30年教研生涯的坚持和磨练，记录了浙江小学数学一群人追求“好课”的历程，凝聚了浙江整个小学数学教研团队的实践智慧，逐渐铸就了如今的学科教研精神：“尴尬一阵子，幸福一辈子”的豁达心态；“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远”的团队意识，“让一次活动牵动一群人几年持续研究”的策划愿景，营造了守正创新、勇立潮头的教研生态。从而实现“好课燎原”，上好每一节课，教好每一个学生。
一群人一起走得更远
“教研”是我国基础教育教学隐形的翅膀，是“强师提质”的法宝。长期以来，我们关注“名师”和“好课”，却难得把目光投向“名师”背后的教研员， 很少谈论“好课”背后教研员的教学主张与辛勤付出，以及“好课”产生背后的持续、严密、向纵深发展提升的教学研究、探索及实践改进。
名师，有的是天才，有的是偶然。唯有那些能说明缘由、可持续、可推广的“好课”，那些自觉成长起来的名师才有迹可循。
斯苗儿是浙江省小学数学教研员。她从事教研工作30年，是一个没有光环的教研员，而这样的形象，恰是我国十万教研员的典型代表。
教研员是“教师的教师”，是“沟通理论与实践的桥梁”。她能把抽象干涩的理论变成教师听得懂的语言、转化成教学实践案例。她之所以能成为一个好教研员，一个重要的原因是她有善解人意的品质。她要求教师上课时知道“学生在哪里”，她自己做教研时也同样要知道“教师在哪里”，要知道“教师有什么困惑”“教师需要什么”，知道教研怎样做能够激发教师自己主动“卷入”、获得成长。
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教研员就是那个可以帮助一群教师在优质教学路上走得更远的人。
课比天大，心中装着学生
在斯苗儿这里，“课比天大”，给学生一节“好课”，比教师自己的面子重要得多——因为课是为学生成长服务的，不能因为教师的面子而牺牲学生的发展。
斯苗儿对公开课有一套方法，比如她要求 公开课上教师给学生做双面姓名签，公开课后通常会采访学生、让学生来评课。
教研活动虽然劲儿使在教师身上，着力点却在学生身上。
斯苗儿认为， 上课，教师心里要装着学生，眼里能看到学生、耳朵能听到学生，口中能呼出学生的名字。给学生上一节节“好课”，才能做到“多数人上好多数课”。
教师要有 “学生立场”，教师能够懂学生，在课堂教学中，教师和学生是一对多的关系，每个学生的内心其实都渴望“被看见”。
在斯苗儿看来，被看见才能真投入。她希望课堂上学生要“在场”。学生在场的直接表现就是——学生姓名挂嘴边，学生姓名进教案，学生样子在心中。
教师要知道学生在哪里，知道什么、能做什么、对什么有兴趣，有什么困难，关注学生、尊重学生、站稳学生立场。
斯苗儿常常和教师说， 把孩子放在心上，是教学的第一步。在日常评课中，她非常关注教师教学细节中所体现的对学生的态度。例如，有没有认真听学生回答问题？有没有考虑学生现有的认知水平？有没有抓住学生的注意力？许多专家把评课仅仅局限于授课教师、观摩教师和专家之间的活动。斯苗儿在 评课时常常进行学生访谈。
课上得好不好，学生说了算！
课上得好不好，谁说了算？
在斯苗儿看来，教师课上得好不好，学生是最具有发言权的。在每次的学生访谈中，都能发现许多教师从专业评价的角度会忽视的小细节。
有很多老师在课堂上只见森林，不见树木。斯苗儿认为，把学生缩小、眼中没有学生的课，不可能是好课。
一节好的课堂里，需要有教师自然而然的聊天，课堂是大量准备下的自然流露，有了充足准备的课堂上的聊天有温度、有深度。好的课堂需要生活中闲聊做铺垫，师生沟通是课堂的暗线。
斯苗儿在现场改课中强调， 影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么。她希望教师不要去追求教学形式的完美，追求学生真实的发展。教师需要在课堂上给出好的问题，让学生经历思考的过程。
因为这些理念，斯苗儿主持的 现场改课作为中国特色教研活动，获邀在第14届国际数学教育大会展示。她组织的跨区域集体备课入选《2019中国基础教育典型案例》。
为了更好地总结、发扬这些经验，人民教育出版社推出了《好课燎原》《好课多磨》两种书，帮助更多的教师拥有更有效的课堂。
上好每一节课，教好每一名学生。
磨好每一节课，成长每一位教师。
赠书福利：
欢迎老师们在本条微信下留言互动，我们将从留言中选出 6名幸运读者， 随机赠送《好课燎原》《好课多磨》图书。
截止时间：1月21日10：00。
设计：周 丹
编辑：周 丹
主编：吴海涛
点击“分享”，让更多的人看到！返回搜狐，查看更多
责任编辑：