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落实课程核心理念提升学生科学素养
——“南方教研大讲堂”学习心得分享
导读
2021年12月16日,由广东省教育厅指导,广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第二十五场“落实课程核心概念,提升学生科学素质”教研活动已落下帷幕。在霞山区教师发展中心的组织下,全区小学科学教师积极参与,观看直播。
为了满足网络学员及广大同行学习交流所需,特将老师们的学习心得分享,欢迎各位同行借鉴使用。
心得体会分享
“落实课程核心理念,提升学生科学素养”观后感
湛江市霞山乐群学校 黄燕玲
2021年12月16日,我有幸参加了湛江市教育局举办的“南方教研大讲座”第二十五场《落实课程核心理念,提高学生科学素养》--小学科学教研主题研讨活动。聆听了专家的讲座。经过了这次观看活动,对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获,体会有以下几点:
一、巧妙引入激发学习兴趣
小学生具有强烈的好奇心和探究欲,要使学生的主体作用能够充分发挥,需要教师的适时引导,让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端,学生就有了探究的兴趣。因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
二、科学学习应以探究为核心。
通过这次的观摩和专家的讲座,知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。通过探究活动培养能力并获得新知;注重从学生的已有经验出发;注重学生知识获得的过程;重视证据在探究活动中的作用;重视合作式学习;重视形成性评价和学生的自我评价。因此,科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。他以巧妙的提问引起学生的思考,引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语,述说自己的发现,认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的,而是学生通过探究自己获得的。
三、科学课要培养学生良好的学习习惯。
要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象,逐步养成长期坚持观察记录的习惯,能倾听别人的发言,叙述自己的发现,并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。
撰写 |黄燕玲
编辑 |洪淑贤
审核 |李晓耘返回搜狐,查看更多
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