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备课的六个基本步骤解析(如何完美的备课)

集体备课是我们学校教育教学质量极其重要的保障,更是提升学校教育教学质量的抓手,尤其是当下时代发展极其迅速,信息量成指数极增长,面对目前的教育教学发展,靠单打独斗,靠老师各自为战,很难应对且力不从心,更难于提升学生学习的高质量发展,所以,唯有加强集体备课,集中集体智慧和力量,使备课更具广度和深度,最终让备课达到极致。为学生学习打下更优良的坚实的基础。

但集体备课多少年,许多学校几乎是形同虚设,仅仅是形式上的,并无实质成效,有的甚至把集体备课做成各自分工,一个人备一个部分,然后累加起来,就成了所谓的集体备课。那么,该怎样进行集体备课呢?为此,提出集体备课的几个必须流程如下:

集体备课流程第一步:确定该备课内容的主持人。

由该老师牵头,分解备课内容和任务,及其时间表,对学科每一个老师进行分工。

集体备课流程第二步:各个成员带着任务进入各自备课状态。

每个成员必须对该备课内容进行整体的深入理解和解读,尤其是自己个性化理解务必强化。同时,重点是对自己负责任务内容进行深度解析,收集整理学习和备课所需资料,并进行优选,取其精华于备课之中。

集体备课流程第三步:随时进行常态化交流。

各个成员之间可以借助各种平台和网络空间进行彼此的沟通,研讨,交流,尤其与主持人需要保持联系和讨论,使各个成员之间均在共同研究的轨道上,同向同行。

集体备课流程第四步:集体备课第一次大辩论。

其一,在主持人主持下有序展开大讨论。

其二,每个成员必须按照以下小流程进行:

一则,自己对该备课内容进行全面深入的理解和宣讲;

二则,对自己接受的任务完成情况的陈述;

三则,对自己新的发现和体会详细介绍;

四则,对自己备课中资料的收集和整理予以公布;

五则,对备课内容提出建议和提出质疑;

六则,对备课中的重难点的确立和有效落实提出办法;

七则,对备课提出深化的方向以及对学生学习的预判和高效对策。

其三,当第一个成员按照以上小流程结束后,便开始讨论,各抒己见,真实发生思想碰撞,放开思路,自由表达,激发思想的火花。全体成员每个必须针对以上问题提出自己的意见和建议,当一个成员结束后便接受其他成员的提问,质询,对答,然后进入大辩论阶段,直到逐步形成共识。以上流程每一个成员依次进行。

其四,由备课主持人总结集体备课第一次辩论成果,将选取共识度高的且有突破的观点和做法,对此次大辩论进行梳理和归纳,提升集体备课的有效性,策略性和系统性。

其五,主持人再次提出备课要求,明确备课任务,把握备课方向,若有关键的攻关问题,则可以调整各自任务,或者集中力量来深度研究,还可以在一定范围内试做和实践。甚至,可以寻求市区教研员,大学老师以及专家学者的支持,为最后完成集体备课做足准备。

集体备课流程第五步:第二次集体大讨论。

经过一段时间内化,交流,彼此相互间的研究深化,对备课内容有了更深刻的把握,把备课做到了精益求精,在这个大讨论中必须遵守以下小流程:

其一,各个成员备课任务陈述。

一则,自己备课成果;

二则,备课中的问题提出;

三则,教学中的选择和设计;

四则,对教学实施途径和方法选择说明;

五则,与前后知识的衔接以及教学路径的建议;

六则,作业的精选和拓展,紧扣教材的及其拓展指导。

其二,依次按照如此小流程进行。每一位成员都必须参加到讨论中,通过大辩论,实现大共识,形成一个集体备课的范本。不断修正,完善,直至达到完美的境界。

其三,主持人协调各个成员,各个成员求同存异,引到集体备课上来,最终完成集体备课的整个流程。

集体备课流程第六步:形成典型性文本。

其一,经过主持人和部分核心成员共同探讨研究,把集体备课进行最后的总结和归纳,形成集体备课的文本和资料汇编,将集体备课的心血成果汇总,通过全面的逻辑的归纳,进而提升集体备课的质量,将这个集体备课的成果作为基本框架和范本提供给每一个备课成员。

其二,每个成员则必须结合自己的风格,教学思想,尤其是学生实际学习情况,在这个集体智慧的蓝本上,进行增、删、改、调,使集体备课效益最大化,增强教学有效性,使学校教育教学真正实现高质量发展。

因此,在学校教育教学工作中,必须做好集体备课的管理,这是抓好教学质量的重要保证,所以,务必需要把集体备课进行到底!

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