据统计，
一个婴儿从出生到三岁，
大概需要更换近5000片尿布。
仅仅是换尿布这个每天重复数次的
简单动作，
我们是平静温和地做，
还是粗糙急促地做，
对于孩子会有什么差别？
《婴幼儿及其照护者：基于尊重、回应和关系的心理抚养》
展现了不一样的场景和理念，
即一种时时、事事基于尊重、
回应和双向互惠的照护。
这对于婴幼儿建立安全的依恋关系，
培养对成人的信任和积极的“自我”，
至关重要。
换尿布：不可忽视的照护细节
当发现孩子尿布湿了之后，你是迅速给他们擦擦湿屁股，拿出新尿布换上？还是会用玩具或其他东西转移孩子的注意力、翻动孩子的身体并尽快完成换尿布？无论是哪种方式，在整个过程中成人几乎都不会跟孩子交流。换位思考，如果你是孩子，会有怎样的感受？会不会觉得自己是一个被随意摆弄的物件？
那么，怎样才是换尿布的正确打开方式呢？
首先，要认识到孩子不仅是照护行为的接受者，也应该是整个过程的参与者，换尿布应由孩子和成人一起完成。在这一过程中，尽量让孩子参与，不要敷衍了事，或者转移和分散他们的注意力。
其次，要保持与孩子面对面，而不是让孩子侧躺。你可以先温和地发起互动，轻声说道：“哦，宝贝，你该换尿布了。”以此开始你们之间的交流，并积极关注孩子的反应。直到他全身放松后，才开始为他换尿布。
第三，告诉孩子你将要做什么，动作温柔并及时回应。比如，“现在我要把你的湿尿布拿掉了”“我们来擦擦屁股吧，是不是很舒服呢”“现在我们要换新的尿布了”，等等。每当你告诉孩子下一步要做什么时，都要耐心等待孩子做出面部或肢体反应后才继续。你与孩子谈论每一步要做的事，让他们的注意力始终集中在换尿布以及自身的“回应式”上。
人类作为世间高级的动物，却有着出生时最无能的特点，尤其是“婴儿期”（0～1岁），需要全天24小时地被照护。当个体进入1～3岁，开始学习爬行、站立和行走，幼子更是充满了因行动而带来的风险。显然，对婴幼儿的照护不仅需要爱，更需要专业的知识与科学的理念。在诸如换尿布的场景中，形成了一连串基于尊重、回应和双向互惠的互动。不仅让孩子得到了舒适的生理照护，而且让他们关注自己的身体以及正在发生什么。由此，孩子的注意力持续时间、身体意识以及合作能力都会得到提升，亲密关系也逐渐形成。
一部深刻影响世界的育儿经典
▲ 艾米 • 皮克勒(Emmi Pikler,1902-1984)
二十世纪四十年代，因为战争，出现了许多父母双亡的孤儿，需要被收养和照护。一位有爱心的儿科医生艾米 • 皮克勒创办了一家托儿所，倾心养护并细心照护这些孤儿。在这期间，皮克勒和她的同伴细心观察婴幼儿身心发展的特点和规律，总结出了一系列婴幼儿照护的理念与方法。后来，这家托儿所演变为著名的“皮克勒研究中心”。
1956年，其合作者玛格达·格伯将这一理念带到美国，并在世界各地加以传播，对全世界的婴幼儿保育和教育都产生了深远影响。后来，珍妮特和戴安娜两位早期教育专家将这些经验集结，撰写了《婴幼儿及其照护者》一书，倡导基于尊重、回应和关系的照护，将生理照护和心理抚养完美结合。此书也成为美国幼儿教育协会的推荐用书。书内大量的内容完全适合初为人之父母的家长们，是养育孩子的绝佳“顾问”和“参谋”。本书对婴幼儿照护最大的贡献是提出了一个重要的理念，即尊重理念。同时，作者还以大道至简的方式提出照护的十项原则，让所有的婴幼儿照护者有了行动的参照和纲领。
很多人难免会疑惑：在婴幼儿完全不能自主的情况下，我们如何判断，如何选择，如何给他（她）尊重呢？本书提出的十项尊重原则可以贯彻到生活照护的每个具体场景中，极富启发性：
01
让婴幼儿参与到他们感兴趣的活动中。不要敷衍了事，或者转移和分散他们的注意力，以求快速完成某项任务。
02
当你可以完全与个体儿童独处时，请保证优质时间。不要只满足于管理群体儿童，更要关注个体儿童。
03
了解每个儿童独特的沟通方式，并教给他们你的沟通方式。请不要低估儿童的交流能力，哪怕他们不具备或者只有十分有限的语言能力。
04
投入时间和精力去培养一个完整的人。而不是只重视儿童的认知发展，或把认知发展从整体发展中剥离出来。
05
将婴儿视为值得尊重的人。而不是把他们视为可以随意摆弄的物件，或者脑袋空空的小可爱。
06
诚实地向儿童表达真实的感受。不要刻意伪装自己的感受。
07
教育儿童时要以身作则，言传身教，不要进行空洞的说教。
08
将问题视为学习机会，让婴幼儿努力自己去解决问题。不要溺爱，不要总是帮助他们解决一切问题，致使他们碰不到一丝一毫困难。
09
教会信任以建立安全感。不要有不可靠或经常不一致的言行，那样只会教会儿童不信任。
10
重视儿童每个阶段的发展质量。不要拔苗助长，急于让他们达到发展中的各个里程碑。
著名心理学家李玫瑾作序推荐
著名心理学专家、心理抚养的倡导者李玫瑾教授在本书序言中写道：
家中的具体照护者（包括祖辈、父母和保姆等）都应该在照护孩子前或过程中读读这本书，能够简单说出书中的内容。甚至我还想建议，家庭聘请月嫂或保姆时，先给她们提供此书并安排一定时间的见习期，要求见习期内阅读此书。
▲ 《婴幼儿及其照护者：基于尊重、回应和关系的心理抚养》（第11版）——李玫瑾推荐
基于尊重、回应和关系的身心抚养，
将深刻地影响人的一生。
本书让我们深入认识婴幼儿和照护者，
进而理解生命个体的成长与价值。
《婴幼儿及其照护者：基于尊重、回应和关系的心理抚养》（第11版）的作者在婴幼儿教育先驱艾米·皮克勒和玛格达·格伯的教育理念基础上，基于最新的理论和实证研究，将她们40多年的经验总结成书，始终强调尊重和回应式的照护，并关注各种关系。作者以大道至简的方式提出婴幼儿照护的十项原则，涵盖托幼机构及家庭中照护孩子的各类场景，为专业机构照护者提供重要指导、标准和参考。内容深入浅出，也非常适合初为父母的家长们，是养育孩子的绝佳“顾问”和“参谋”。
全球130多所院校使用
美国幼儿教育协会（NAEYC）推荐用书
剑桥大学、罗格斯大学心理学博士翻译
连续再版十余次，豆瓣评分9.2分
配套可扫码观看的案例视频
目 录 速 览（简版）
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作者介绍 XIX
前言 XXI
为照护者准备的资源 XXXII
第一编 聚焦照护者
第 1 章 原则、实践与课程 3
第 2 章 婴幼儿教育 32
第 3 章 照护是一门课程 63
第 4 章 游戏和探索是一门课程 96
第二编 聚焦儿童
第 5 章 依 恋 127
第 6 章 感 知 154
第 7 章 运动技能 178
第 8 章 认 知 212
第 9 章 语 言 244
第 10 章 情 绪 276
第 11 章 社会技能 310
第三编 聚焦机构
第 12 章 物理环境 339
第 13 章 社会环境 379
第 14 章 婴幼儿保育和教育机构中的成人
关系 407
附录A 婴幼儿照护机构的质量检查表 435
附录B 环境对照表 438
附录C 家长服务计划的指导原则 453
附录D 美国幼儿教育协会（NAEYC）对托育机构
的认证标准 455
参考文献 460
作 译 者 简 介
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作者：
珍妮特·冈萨雷斯-米纳（Janet Gonzalez-Mena），美国儿童早期教育专家；婴幼儿保教资源机构（RIE）会员（婴幼儿保育和教育最高级别；美国幼儿教育协会会员；美国皮克勒/洛克齐基金委员会会员。
黛安娜·温德尔·埃尔(Dianne Widmeyer Eyer)，美国儿童早期教育专家;加拿大学院荣誉教授;美国幼儿教育协会会员;加州儿童发展协会成员。
译者：
张和颐，剑桥大学心理学博士，北师大学前教育研究所硕士生导师，主要从事有关儿童早期心理发展与教育的教学和研究工作。
张萌，美国罗格斯大学心理学博士，Meta( 原 Facebook )数据科学家，从事儿童认知与语言发展的科学研究。
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