我们对孩子的教育真的很重视，从一出生到进入大学，竭尽所能，小心翼翼、用心用力。但与此同时却发现，能在考上精英大学的“军备竞赛”中脱颖而出的孩子，却对焦虑、抑郁毫无免疫力，找不到学习甚至活着的意义，成为脆弱的一代。从幼儿园到大学的教育，始终被焦虑笼罩，付出了全部心血，却换来脆弱的心灵、迷茫的巨婴、没有炼成的钢铁，到底哪里出了问题？
为什么越保护越脆弱？是什么样的教育导致了孩子们的认知扭曲？
美国社会心理学家乔纳森·海特和律师格雷格·卢金涅夫观察这些年的美国教育，发现美国大学出现了一些让人看不懂的现象。
乔纳森·海特是美国著名的社会心理学家，格雷格·卢金诺夫曾是一位专攻宪法第一修正案的律师，在2001年担任美国个人教育权利基金会（FIRE）主席后致力于学术自由于大学校园言论自由的研究与社会活动。两位作者长期关注美国高等教育及相关领域问题，是这方面的权威专家。
比如说，2015年哥伦比亚大学的几个本科生在校报上发表了一篇文章，批评他们当时必修的一门通识课程，叫做《西方文学与哲学经典》。批评的理由是这些西方经典中，“充斥着以排斥和压迫为主题的历史和叙事”，有些学生在阅读文本时，会引发极大的情绪波动和不安全感，甚至是心理创伤。学生们就要求学校应该建立“触发预警”机制，也就是教授在授课时，要通过口头或书面的方式，向学生提出“前方危险”的警告，提示他们即将读到可能引起心理不适的材料。
这似乎有点像电影、电视剧开头的提示：“接下来会有血腥暴力等令人不适的画面，请谨慎观看。”问题是，电视剧可以这么提示，课本也能这么提示吗？
不要以为这是哥伦比亚大学学生的胡搅蛮缠，实际上在那之前，已经有学校明文规定，教授上课时必须顾及到学生的心理感受。比如欧柏林学院，美国最好的文理学院之一，在2014年规定，教授上课时要使用学生本人所倾向的性别代词。比如，有的学生不愿意被称为“he”或者“she”，那么教授就要使用性别中性的代词。否则会让学生在课堂上感到不安全甚至是受伤害。
这两个例子都说明了一件事，无论是校方还是学生自己，都认为学生们的心理非常脆弱，需要时时刻刻被保护起来。有意思的是，进入21世纪的第二个十年后，美国青少年患抑郁和焦虑症的比例出现大幅激增，心里焦虑，已经成为大学生寻求心理治疗的首要问题。
那为什么这一代学生的心理变得更脆弱了？这本《娇惯的心灵-“钢铁”是怎么没有炼成的》中提到，恰恰是社会和学校把他们保护得太好了。家长和教育的过度保护，给学生们带来了三个错误认知：
- 他们会误以为凡是伤害你的，只会让你更脆弱；
- 他们也会误以为永远相信你的感觉；
- 他们还会误以为生活是好人和恶人之间的战斗。
在校园中、家庭里，随处可见这三种观念。并且渗透在日常生活的点滴， 通过施加于年轻人身上的种种规则、惯习和规范而形成，虽用心良苦， 但错误的观念却传递给了他们。
美国大学生被过度保护和宠溺的问题，已经引起美国学者的重视。一些著作开始探讨脱离社会的“精致的绵羊”型名校学生，有的注意到“直升机父母” 过于无微不至的关怀，《娇惯的心灵》是其中的代表作。这本书以大学生群体为切入点，在讨论揭发文化、抗议文化、心理焦虑、认知扭曲、政见分化、社交媒体出现等种种社会问题时，从父母的教养方式、学校的培养方式、社会的发展趋势、科技的革命，甚至从幼儿园到大学的整个成长期来进行田野调查，全方位、多角度的分析，为我们深入理解这一现象提供了大量珍贵的一手线索。
过度的保护导致一代人的衰弱，我们为孩子所做的一切可能都与美好的愿景背道而驰——现在开始正视这一切，还来得及。
黄岚：国家二级心理咨询师、生涯规划师，高级系统式家庭治疗师，盖洛普全球认证优势教练。苏州重点中学特聘心理老师、家长沙龙讲师，苏州教育电视台《教子有方36计》栏目特邀家庭教育导师。
本期领读人：黄岚
共读时间：2023年11月1日
周三 上午09：30-11:30
共读地点：艾伯特的书店
茶点费：40元/人
『END』
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