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小香有话说
招教考试经常会考查教育界或心理学界的大佬,这些常考的教育学家和心理学家,你能记住多少呢?
No.05
今日学习:
心理学发展时期
心理学家
斯 金 纳
当所学的东西都忘掉之后,剩下的就是教育。
人物简介
斯金纳(1904~1990),美国行为主义心理学家,新行为主义的代表人物,操作性条件反射理论的奠基者。
他创制了研究动物学习活动的仪器—斯金纳箱。其主要著作有:《沃尔登第二》《教学机器》等。
主要思想
1.斯金纳的操作性条件作用理论
斯金纳把人和动物的行为分为两类:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激引起的,是不随意的反射性反应;而操作性行为则不与任何特定刺激相联系,是有机体自发做出的随意反应。在日常生活中,人的大部分行为都是操作性行为。经典性条件作用理论可以解释应答性行为的产生,而操作性条件作用理论可以解释操作性行为的产生。
两种条件作用的比较
2.操作性条件作用的基本规律
(1)强化
斯金纳认为,强化是塑造行为的有效而重要的条件,塑造行为的过程,就是学习的过程。强化有正强化和负强化之分。
正强化也称积极强化,是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率;负强化也称消极强化,是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
在选择强化物时,可以遵循普雷马克原理,又称为“祖母法则”,即用高频活动作为低频活动的有效强化物。例如,教师在课堂中经常使用的“学完这个难点,我们就休息一下”等。
(2)逃避条件作用与回避条件作用(消极强化的条件作用类型)
逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。如看见路上的垃圾后绕道走开;感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋等。
回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
(3)消退
消退是指条件刺激形成以后,如果得不到强化,条件反应会逐渐减弱,直至消失的现象。
(4)惩罚
惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此反应的过程。
惩罚与负强化有所不同,负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。依据刺激是呈现还是移除,惩罚也可以分为呈现性惩罚和移除性惩罚。
强化和惩罚的区别
3.程序教学
(1)程序教学的基本原理
程序教学的基本原理是采用连续接近法,通过设计好的程序不断强化,使学生形成教育者希望的行为模式。
(2)程序教学的原则
①小步子原则;②积极反应原则;③自定步调原则;④及时反馈原则;⑤低错误率原则。
4.行为塑造
所谓塑造,就是通过小步强化帮助学生达到目标。斯金纳认为“教育就是塑造行为”,他采用连续接近的方法,对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化,直到引出所需要的新行为。行为塑造技术包括连锁塑造和逆向连锁塑造两种。
小
试
牛
刀
(2021山东·多选)
心理学家斯金纳把有机体的行为分为( )
A.应答性行为
B.操作性行为
C.机械性行为
D.重复性行为
(点击空白处查看答案解析)
▼
AB
斯金纳把人和动物的行为分为两类:应答性行为和操作性行为。因此本题选A、B两项。
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