文丨宗和
又有多所高校延长研究生学制。
据澎湃新闻报道，广西师范大学研究生招生办公室近日宣布，将2025级部分全日制研究生学制进行调整——化学专业博士研究生，学制由3年调整为4年；教育管理、现代教育技术、学科教学（英语）等专业的硕士研究生学制由2年调整为3年。
近期还有沈阳理工大学、西安外国语大学等高校延长了研究生学制。有从2.5年调整为3年的，但大部分是从2年延长至3年。
多所高校延长研究生学制，很快引发网友热烈讨论，相关话题一度冲上微博热搜第一。大家讨论最多的议题是，延长研究生学制有无必要？是不是为延缓就业以及为学校创收？
高校延长研究生学制，其实并非今年才有的现象。去年，陕西理工、上海中医药大学等高校都在研究生招生简章中提到，所有学科的硕士研究生学制，都调整为3年。而更早前，东南大学、中南大学等高校，也都将研究生学制统一调整至3年。
从大方向看，这些高校调整的主要是专业硕士，将原先2年或2.5年的专硕学制，延长至3年，而原本就是3年的学术型硕士则未做调整。
鉴于我国专硕生规模的大幅增长，如果各高校继续调整下去的话，势必有数百万人受到影响。数据显示，2009年专硕生占比仅有15.9%，2017年第一次超过学硕生，2022年时占比已高达60%。而按教育部相关规划设置的目标，专硕生最终占比将达到三分之二左右。
按教育部门对专硕和学硕的规划，专硕主要培养实践应用型人才，学硕则主要侧重学术研究。在相当长一段时间内，高校招收的学硕生远远多于专硕生。在我2014年读研时，我们学院有100来个研究生，专硕生只有20个。
教育专家储朝晖曾指出，“高校培养过多的学术硕士与社会需求、人力资源需求不相符合。” 提供更多专业实操性强的人才，为实际的经济发展服务，或许是教育部扩大专硕招生规模的初衷。
一定程度上，延长专硕学制也是为这一目标服务的。让专硕生有更多时间去学习专业知识、参与专业实践，提高实操技能，更匹配企业和社会的需求。
然而问题在于，专硕生的专业实操能力真的更强吗？延长学制，就真的能提高专硕生的专业技能吗？
在我2014年读研的那会，除了学制不一样，专硕生和学硕生基本没啥区别，大家上一样的课，选一样的导师，写一样的论文。彼时高校设置专硕没多久，给人一种为了完成教育部目标的感觉。
当然，经过这么多年的发展，国内高校对专硕生的培养也在与时俱进，但在课堂教学、师资力量、专业实践等方面，专硕生和学硕生混合培养的情况仍大量存在，导致专硕生的“含专量”并不高，更像是“低配版”的学硕生。
如果是这种情况，延长学制的意义并不大。更核心的问题还在于彻底改变培养理念和模式，让专硕生脱离仅靠学校学习的舒适区，有更多机会进入企业和专业机构，将理论知识和社会实践结合起来。
其实在很多西方发达国家，硕士研究生学制普遍只有1-2年，为的是让学生在最短时间内掌握专业实践技能，为就业服务。
另外，很多选择读专硕的学生，本就抱着尽快毕业找工作的目的，如果高校都将专硕延长至3年，这意味着他们不但要多花上万的学费和生活费，还将就业年龄往后推了1年。在很多企业招聘动辄卡年龄的当下，这无疑会让他们丧失一定的竞争力。
总的来说，高校延长专硕学制的出发点可能是好的，但不改变培养模式，只是“一刀切”地让学生在学校多学一年，增加学生的负担和困扰，违背培养专硕生的初衷。返回搜狐，查看更多
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