现在的教育不是师道的教育，而是体制化的教育，商业化的教育。所以在现代教育里，师的位置下降了，没有师道之尊严，只有体制之尊严。而同时日常观念却要求清贫、清苦成了是教师职业的固有标志。但是，老师也要生活，也需要好的生活，凭什么要求别人做“安贫乐道”的“神圣”…[详细]

　　众所周知，高三老师岗位如同一把“双刃剑”：一方面，省、市的升学任务指标，最终通过学校落到他们身上。另一方面，一旦学生金榜题名，成绩飘红，老师可凭此晋职升位，获得金钱、物质奖励。 不可否认，老师敢于“冒险”，一方面是为获取高额利润，另一方面想以此帮助落后考生提高成绩…[详细]

　　我们的中学教育，不高考的科目不教，跟高考无关的能力训练不需要，基本上是为高考而生。于是学校办学就只为高考，老师上课也只为高考，争升学率，争高分，争名校，争面子，为达目的不择手段，作弊也就不是耻辱…[详细]

　　沉重的“师德”高帽子、僵化的教学模式、厚重如山的家长期望、学校强制性管理压力、逼良为娼的职称评审制度、耗时无用的培训负担、华而不实的教改科研任务，老师是在为不良的制度代罪受过…[详细]

　　校园不是世外桃源，社会的种种恶俗正浸蚀着我们的校园，已有少数学校已不再是育人的“苗圃”，而几乎成了一个“大染房”，社会中的、官场中的丑恶、虚伪、无耻、谎言、强权、专制、腐败等无不在校园内表现得淋漓尽致，在这种环境里的教师，能指望他保持“皎皎者”吗…[详细]

　　一个高官贪污几千万，报道出来大伙觉得没什么惊奇的。一个老师给学生补课收了学生点钱那就要被推上道德的十字架。我们的社会舆论，平时总是将教师捧在高端。一旦教育界中出现的事故和污点时，似乎发生这一切的责任全都是教师个人的行为和道德素质问题…[详细]