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　　这个年末，贵州安顺市第五中学20多名学生过得不开心。因为参加过同城实验中学的竞赛，被学校无情地关在了大门外。校方认为实验中学是在抢生源，称停课是因孩子们缺乏集体荣誉感。在这个急功近利的时代，孩子们成了筹码。公共产品成为稀缺资源，人人挤破头去争抢，很难保证在饭碗都保不住的情况下仍坚守为人民服务的道德底线。

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当公共产品成为稀缺资源，后果很严重
市场化是个好东西，可分配不均就会出问题
社会急功近利，谁还能坚守行业底线
为了生存可以不择手段，灰色欲望高调衍生
并非所有东西都适合市场，让公益回归本性
伤害最大的是公共利益，民生怎可期？

 

     当公共产品成为稀缺资源，后果很严重

    ——市场化是个好东西，可分配不均就会出问题
上学不容易，家长“跪求”教育局

　 2010年新学年伊始，郑州市部分学生家长或彻夜排队等候报名，或“跪求”教育局甚至到区教育局“抗议”之类的情形就见诸报端，随着城镇化进程提速，城市人口快速增加，教育资源不足的问题与长期存在的资源分布不平衡、布局不合理等因素叠加交织，加剧了一些地方适龄孩子上学难，教育公平问题凸显。[详细]
看病不便宜，儿童发烧看病一天花一万

　　一位曾经担任过省部级领导干部的朋友的小孙子得病，其实就是持续高烧，在儿童医院排不上号。于是人家指着旁边的楼，那里面清静一点。小孩子挂号，因为要保险一点，看两个科室，一个专家门诊要1200块钱。这一天过来，还没有住院，就已经花了一万多块钱。这是我们的领导干部，普通老百姓就可想而知了。[详细]

★ 过路先收钱，短短27公里国道有3个收费站
过路先收钱，短短27公里国道有3个收费站
    2009年央视“315晚会”，长沙杨家收费站作为短短27公里国道上的3个收费站之一，遭到曝光。“从任何一个方向进入星沙，你都无法避开收费站的围堵。”时任长沙县县长的黎勇曾激动地说，“湖南工业看长沙，长沙工业看星沙，这么多收费站已经严重制约着有‘湖南首富县’之称的长沙县的发展。”[详细]
 

     社会急功近利，谁还能坚守行业底线

    ——为了生存可以不择手段，灰色欲望高调衍生

★ 学校宁愿违法也要争夺生源
    学校没有任何权利去停掉学生的课——特别是对处于义务教育阶段的学生来说，这不仅违背了宪法精神对公民权利的认定，也违背了《未成年人保护法》、《义务教育法》中关于未成年人受教育权利的规定。严格说来，任何给未成年人停课的行为，都是违法行为，按理说，应该被“停”的不应是学生，反而是学校或者老师。

    那为何学校不惜一切手段去抢夺尖子生呢——这就是基础教育走向市场后的怪圈：学校争到更多的生源--获取更多的收费--配备更好的师资--提高升学率，提高学校口碑--争到更多的生源--循环往复。在资源有限的中国，一方面是家长高企的望子成龙之期望，一方面是愈显紧张的优质教育资源，好比市场供需矛盾的两相作用下，获得优质教育资源的正常道路日益逼仄，灰色欲望和“潜规则”自然高调衍生。[详细]

★ 医生收红包，民众默认很可怕
    2005年，戴女士要做一个妇科手术，而且这次手术比较大。由于当时医院里有个亲戚，觉得关系还可以，所以就没有给主刀的医生送红包。但是，手术做完后，戴女士的刀口缝合得不太好，用她的话来说就是七长八短。事后戴女士反思，“难道是因为没有送红包，就把刀口缝成这样？”结果300块钱包了一下，送给了主刀大夫，第二天就安排了手术。

    为什么送红包？“目前医疗资源分布太不均匀。医疗资源就像一块小蛋糕，所有人都想来吃，蛋糕有好吃的地方也有不好吃的地方，刚开始大家还在排队，最后发现排到了味道却变了。所以，某些聪明人开始走后门，插队、占位子，想尽办法抢最好的地方。” [详细]
 

     并非所有东西都适合市场，让公益回归本性

    ——伤害最大的是公共利益，民生怎可期？
稀缺资源收费滋生暴利，导致政策扭曲变异

　　2008年12月18日，时任交通运输部财务司副司长的徐文兴，在接受媒体访谈时，承认“公路是公益性基础设施是公共产品，本该由政府出资建设和管理。”但全世界14万公里的收费公路有10万公里在中国。很多人在缴纳燃油税的同时，仍在缴纳公路通行费。这些税收被政府拿去做什么了呢？纳税人一无所知。据报道一个18岁的收费员，一个月的工资可以达到上万元。[详细]
国家也投入了巨资，但没能真正转化为效率

　　卫生部长陈竺曾公开称，目前有四成居民不满医改，原因不外乎还是这笔资金未投至百姓就医的刀刃之上，甚至还存在雁过拔毛的情况。只管投钱的谢部长，不知道作何感想。旧医改积重难返，新医改自然步履维艰，仍不可盲目乐观，更不可拿一些自说自话的数据来忽悠人。鞋子好不好，只有脚知道，只靠一些鞋匠的说辞，能靠谱吗？[详细]

★ 为资源分配失衡埋单的还是处于弱势的民众
为资源分配失衡埋单的还是处于弱势的民众
    尽管上学难已被国家提上解决民生问题的首要议程，但不破除教育资源的分配机制瓶颈，进一步加大对基础教育的投入，教育的“灰化”程度无疑将进一步加深。作为民生基础的教育行业，社会教育成本的高低无疑是民生水平的重要指数。中小学腐败案的泛滥，无不暗示出民众对教育之期许与上学难之严峻现实之间的鸿沟。而教育不规范，民生怎可期？[详细]


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