“撤点并校”带来的这种格局的变化，带来的是什么？无疑，这对于乡村地区的教育资源是一种有效的整合，让一些原本有一定实力的学校能够发展壮大。而很多只教着几个学生的老师，有机会到更好的环境中接受培训、积累经验；原本在师资较差的学校上学的学生，也有机会到更好的学校接受教育。这种“做大做强”的效应无疑是正面的。

　　 如上所述，中国原本的办学策略为“村村办学”，这样就在最大限度上保证了适龄儿童可以就近上学，很多影视作品中的乡村教师形象就产生于这个大背景之下。但是随着人口的迁徙，许多进城务工者将子女带到城市中，农村的适龄儿童不断减少。这就使得很多教育资源处于半闲置状态，长期不饱和，甚至学生太少难以开课。

　　 撤并势不可挡，步步推进，一些农村学校却日显荒凉。广东四会市江谷镇，临近放学的顺带小学有十来个孩子在操场上玩闹，两栋校舍的整修总共花费20多万元，却只用了一年。并校之前，顺带小学原有85名学生，并校后，顺带小学留有的两个年级还剩12个学生。这些流失的孩子大多到了县城读书，而大埔县城的小学不堪重负。[详细]

　　 另一方面，县城学校虽然学生人数陡增，但经费状况并未跟着改观，导致后勤服务跟不上。另外，一个班六七十名学生，也让教师的教学管理压力加大。城镇和农村学校的兴衰对比日渐强烈，记者在大埔、四会等地采访中遇到的村民反映，这是普遍现象。这种现象，无疑是一种新的资源浪费与不合理，这是不能回避的问题。[详细]

　　 王亚萍(化名)上学的学校在另一个村子，叫靳家堡中学。从她家到学校的路程大概有6公里。早上5点多15岁的王亚萍就起床了。6点左右她匆匆吃过早饭，便和村里的5、6个孩子一起，骑着车打着手电筒出发上学去了。由于山路不好走，骑车到学校差不多要1个多小时。这事一个自己耗费大量时间上学的例子，而更多的孩子要依靠可能不安全的校车。[详细]

　　 家里的早饭有一个鸡蛋，这对王亚萍来说算是比较丰盛的，因为她下一顿饭，就得等到晚上回家才能吃。因为学校没食堂，每天中午，王亚萍只得和同学们一起到校门外买些零食充当午饭。家里没有给她多余的零花钱，因此如果每天中午能够吃上一碗泡面，王亚萍就很知足了。好多学生的家离学校很远，学校又没食堂，学生们只得用零食当饭。[详细]

　　 在另一方面，"撤点并校"反而导致很多地区学生辍学率上升的情况，在中西部农村地区这种情况尤为明显。贵州大学人文学院副教授杨兰和她的同事曾做过统计，贵州省晴隆县青龙苗寨7-12岁的适龄儿童120名，失/辍学72人，所占比例高达占60%。而主要原因就是实行“撤点并校”后，新设立的中心小学距离青龙寨太远，实际距离7公里。[详细]

　　 已造成15名学生死亡的校车侧翻事故发生后，村民们将车祸还归咎于近两年当地实行的撤点并校政策。村民们说，村子里没有学校，孩子们上学不方便，路上的安全无法保证。而在事故中失去了数名孩子的茌李庄村村民更是对撤点并校政策充满质疑。据介绍，茌李庄村原来的学校新中国成立前就有，很多村民当初是反对撤点并校。[详细]