身体健康不再是焦点 早期教育理念冲击传统观念
2002年5月31日08:58 新华网
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新华网长春５月３１日电（记者马扬） 很少有人相信眼前的乖乖刚满３岁：健壮、快乐、独立、痴迷于萨克斯音乐、问不完的为什么。但他的确只有３岁，只不过，他生命中的最初３年是在父母有意识的教育下度过的。
在世界上人口最多的国度——中国，年轻的父母越来越关注孩子的早期教育和潜能开发，他们已不再只注重孩子的身体健康和以简单计算、识字为主的智力培养，而开始寻求更注重性格培养、符合儿童天性、科学全面的育儿新方法。
在新的教育方法的培养下，许多孩子都比其他同龄的孩子显得更加活泼和聪明。他们喜欢与人交往，对陌生事物充满了好奇，敢于尝试和自我表现。
居住在北京丰台区的３岁的乖乖就是在早期教育理念启蒙下成长起来的大批婴幼儿中的一个。还在母亲体内时，他的妈妈就有意识地给他听音乐，讲故事。出生后又通过各种途径，培养了他对运动、数字、英语、色彩、手工、汉字等的兴趣，在他尚不知何为学习时，已从学习中获得了极大的乐趣。
早期教育观念的流行得益于专家的倡导以及身体力行。在中国，从事幼儿教育的一直多为中专毕业生，如今，越来越多的高学历者开始进入儿童教育领域，他们从国外引进或自己提出的一些新理念和新的育儿方案正开始在中国幼儿教育实践中得到应用。
武汉大学智力技术开发中心冯德全教授提出了“０岁方案”，他认为，科学研究已经证实，从０岁开始进行全方位教育可收事半功倍之效。他把自己从事此项研究的理想确定为：普及０岁开始的素质教育及后续超常发展。
北京小橡树幼儿园创始人王甘从美国耶鲁大学获得博士学位后，便在北京开办了一所幼儿园。在那里，孩子们主要是从游戏中获取知识，培养兴趣和能力。
近年来，关注早期教育的热潮已开始从北京、上海等一些经济相对发达的省市向内地延伸开来。在一些地区，幼儿早期教育已成为一个相对成熟的产业。从年轻人谈婚论嫁时开始，就有相关部门的专家提供性知识、胎教、婴儿期潜能开发等一系列咨询服务。
中国的新浪、摇篮等一系列网站还为年轻家长开辟了早教论坛，家长们经常通过网络向专家咨询问题，分享教育宝宝的经验与体会。指导人们如何对孩子进行早期教育的书籍也十分热销。
２００１年６月，北京市人大常委会通过了《北京市学前教育条例》，在全国率先以立法的形式将接受学前教育儿童的年龄由过去的３－６岁提前到０岁。此后上海也制定并实施了类似条例。不久前，全国教育科学“十五”规划国家重点课题《０－３岁婴幼儿早期关心与发展研究》也已正式开题。
然而，早期教育的新观念与过去的学龄教育存在很多冲突。一些在新观念培养下表现出超长能力的儿童在进入小学后，因为疲于应付考试而归于平常；一些个性发展突出的儿童，因其与众不同的表现而常常受到指责和嘲笑……
一些家长也对早期教育持有异议，认为从０岁就开始对孩子进行教育是在“拔苗助长”；只根据大人的主观意识进行有目的的培养可能会戕害孩子的天性。
吉林省计划生育委员会主任韩贵仁指出，儿童的学龄前教育是实施教育的第一个阶段，对全民族的人口素质的提高至关重要。目前，我们正在此方面进行积极的探索，积累了许多理论和实践的经验。但就整体教育体系而言，“发展早期教育，中国还有很长的路要走。”（完）
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