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本市终于有了第一部中学生性教育教材，性及与性有关的心理问题、社会问题，已经大大方方地印在了书上，走进了课堂。
不过，大大方方地出了教材，还只是青少年性教育观念和教育方法改革的第一步，更关键的，还要看老师、家长如何大大方方地使用这本教材，大大方方地对学生、孩子进行正确的性知识、性心理、性观念的教育。
随着信息传播技术、传播渠道的迅速发展，青少年已经有足够多的渠道获得必要的乃至某些不那么必要的性知识。因此，现代青少年面临的问题通常不是性知识的匮乏，而是性意识的觉醒、性知识的积累，与来自身边成人社会的性神秘、性禁忌之间，在他们内心矛盾、冲突而形成的困惑、压抑和焦灼。在这个过程中，作为直接的教育者和影响者，老师、家长在性教育问题上的羞于启齿或不知所措，极有可能在青少年的性心理、性观念的形成过程中投下阴影，成为导致他们形成错误性心理、性观念的“罪魁”之一。
目前这部性教育教材的可贵之处，在于它已经走出借“生理卫生”之名，半遮半掩地介绍一些基本的性生理知识的老套，而是正视青少年教育的现实，将性知识、性心理、性观念、性行为的各种常识和可能的后果都大方地告诉他们，帮助他们将以往各种可能来路不明的性知识清理、整合，以形成正确、健康的性心理和性观念。
而这样一部教材的出现，对教育者来说却是一种挑战。大大方方的教材需要和老师、家长的大大方方的态度相配合，才能在孩子们的身边形成大方、健康的氛围。否则，如果老师拿起教材还难于启齿，家长一面对孩子的问题就遮遮掩掩，孩子将反而更受困扰。
青春期是每个人的成长过程中都必须走过的一条长长的隧道，不同的教育观念和教育方法，对青少年而言则意味着他们将以不同的方式走过这条隧道——或者在大大方方的灯光的照耀下顺顺当当地走过，或者在黑暗中摸摸索索地爬过，也可能是在各种暧昧的“鬼火”的引导下跌跌撞撞地滚过。因此在人类的发展史上，对下一代的性教育，一向都是教育者必须面对又难以决断的选择，在资讯发达、观念日新的当今就更是如此。对于现在的教育者来说，躲的躲不过了，瞒也瞒不住了，为了下一代的健康成长，教育者不但必须探索新的教育观念和教育方法，而且首先必须使自己的观念和态度，适应新的要求。
本报评论员
张天蔚
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