学会感悟幸福

　　北京市丰台区郭公庄中学 王婷

　　你快乐吗？我很快乐！你幸福吗？噢......我不知道。或许你会感到可笑：怎么会有人连自己是否幸福都不知道呢？你先别议论这种回答的可笑度，然后用同样的问题问自己。我想你或许也犹豫了，甚至也会说：“我不知道。”这就是现在的中学生普遍存在的问题: 弄不清什么是幸福，更不知如何去感悟幸福，从而导致生在福中不知福。

　　“幸福”字典里的定义是，跟“祸”相对，也就是说，只要没有发生什么不幸的事情，那么你就是幸福的。对于这一点作家魏巍在《谁是最可爱的人》中阐述的淋漓尽致。然而“福”与“祸”本身却是没有明确的分界线，早在古代就有“福兮，祸所依；祸兮，福所至。”这一说把“福”与“祸”的分界线定义为根据所选的参照物不同而不同。例如：失败对于弱者来说，它是一种祸，因为他不曾也不敢想如何去面对它，去打败他，会的只有抱怨，抱怨那曾经的过失，抱怨命运的不公，他选择逃避。而同样的失败对于强者来说，它是一种福，因为他们把它当作是通往成功的阶梯，他懂得如何沿着阶梯一步步爬向成功，他选择面对！

　　明白了什么是幸福，那么如何感悟幸福呢？

　　学会在日常生活中去感悟幸福。如何学会在日常生活中去感悟幸福，首先要珍惜我们现在所拥有、所享受的一切。现在的中学生似乎并不明白这一点，欲望使他们不停地抱怨自己拥有的太少，虚荣使他们不断地攀比吃喝玩乐，却不知道真正的幸福在他们的抱怨虚荣中悄然离去。早上出门时母亲亲切的叨唠被当作是“啰嗦”，而在孤儿的心里能获得这样的“啰嗦”是不敢奢侈的梦。教室里安装着空调、多媒体、电脑等，这些优越的学习条件，没想过要珍惜仅被当作是自由的枷锁；殊不知在贫困山区的孩子们把几个粉笔头、几张破桌椅当作是自己最大的宝物，因为那是他们走出山区的唯一希望。

　　在父母那里撒娇从而得到的MP3、MP4、手机被他们带到了学校上了课堂，老师讲课时不知道是谁的手机又是阵阵的响，显得比谁都要忙，可是令我不解的是这些东西跟学习有什么关系，或许那只是一件虚荣的工具罢了吧！

　　学会在贡献中去感悟幸福。幸福，有的人认为它的意义在于自己，只要自己快乐、平安、自己大富大贵就好，从不关心也不理会别人是否幸福。然而有一种被他们认为是“傻子”的人却认为幸福的意义在于别人，只要能够给别人带来幸福那么他们就是幸福的，所以他们宁愿在大学毕业后放弃高薪职业不顾家人反对，毫无怨言地跑到贫困山区支教；他们宁愿在寒冷的冬天，每天早晨天还没亮就站在自己岗位上工作，打扫马路，维护马路洁净；他们宁愿为了保卫国家人民而驻扎到一年四季气温都在零下几十度的边疆几年也很难跟亲人见上一面。是啊！他们是很“傻”，“傻”就“傻”在他们明白这世间真正的幸福不是索取而是给予！

　　学会在不幸中去感悟幸福。丁玲曾经说过：幸福是风雨中的搏斗，而不是在月下弹琴花前吟诗。斯蒂芬•霍金被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家、杰出的理论物理学家，正当他光芒四射的时候却患了一种会导致肌肉萎缩的卢加雷病，但他却没有放弃自己的理想，忍受着病痛地折磨坚持不懈继续醉心研究。但是幸福之神没有眷顾他，不幸再次向他席卷而来——他的行动出现问题，后来由于肺炎而接受穿气管手术使他从此再不能说话。从此一台电脑合成器成了他表达思想的唯一工具。他用仅能活动的几个手指脑操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要5、6分钟，为了合成一个小时录音演讲要准备10天。就这样他用了三年的时间写成了科普著作《时间简史》。他的遭遇是不幸的，然而结果却是幸福的，他的成功在于，他在不幸中明白了幸福的真谛，学会了在不幸中感悟幸福，从而去创造幸福。

　　其实，无论是在生活中感悟幸福、在贡献中去感悟幸福还是在不幸中去感悟幸福，无一不证明幸福到处存在，幸福是需要去感悟的。

　　幸福是春雨后的一道彩虹，酷夏里的一阵微风，金秋里的一筐硕果，严冬里的一米阳光。当早晨第一缕阳光透过玻璃洒在脸上时，因为新一天的到来我感到幸福；呼吸着新鲜的空气、迈着轻捷的步子走在上学的路上，看到昨天还含苞待放的花朵今天姹紫嫣红时，我感到幸福；来到学校对着每一个我见到的同学打招呼，同学们一个个露出灿烂的笑容时，我感到幸福；看到朋友在我的帮助下一点点取得进步时，我感到幸福；回到家中看到一家人其乐融融，你一句我一句说笑时，我感到幸福！

　　啊！朋友，你还在犹豫什么？相信自己，你就处在幸福之中。用你的心去感悟幸福吧！

　　教师点评：

　　这篇文章，小作者联系中学生“生在福中不知福”的实际情况，提出了“学会感悟幸福”的观点，作者说“学会在日常生活中感悟幸福”、“学会在贡献中感悟幸福”、“学会在不幸中感悟幸福”，从这三个方面告诉人们如何感悟幸福。这三个段在思想内涵上不是简单的并列关系，其思想境界是层层递进的。文中对幸福的精彩比喻和切身体验，让读者也从中体会到了幸福。语言质朴厚重，表现出小作者较强的语言表达能力。

　　指导老师：徐娟

　　(来源：JA中国)

(责任编辑：曾玉燕)