为自己演奏，为自己喝彩

　　北京市陈经纶中学 余浩源

　　我很小的时候，每天一到下午三点，便哇哇地哭个不停，喂奶不吃、喂水不喝、厕所也不上、也没有不舒服，姥姥就放了古典音乐给我听，有时候也放钢琴独奏。每到那时，我都会停止哭泣，小脸红红地听着动人的音乐，直笑。

　　长大了，我终于向妈妈提出了学钢琴的要求，那时我上小学一年级。家人答应了我，给我请了老师，并拿出积蓄，给我买了一架漂亮的钢琴。

　　学琴的经历是艰苦的，我的身子要坐得笔直，右脚踩踏板，左脚在后支撑，手腕要平，整个手心要尽力做到成球形，手臂的摆动都有着十分苛刻的要求。如果稍有松懈，或者有一个地方没有按照老师的要求做，手上便会留下一个红红的手印。上小学低年级的时候，我的手一直是红的，甚至我从来没看见它发白过。我必须用红肿的手写字，放学时刚见好转，练琴的时候又被进一步地加深。

　　我哭过，而且不止一次。但我却出乎意外地没有放弃我的学琴之路。终于，我在五年的奋斗之后，拿下了钢琴七级，老师说：“你的钢琴水平已经比较高了，去参加一个比赛吧，尽力去表现你自己。”妈妈立刻联系到一个业余组的比赛。

　　终于，我站到了舞台上——那个对我来说神圣却又紧张的舞台上。我在出场前听了几位选手的曲子，熟练，细腻，让我感觉陶醉，也是震撼。我坐在了琴凳上，弹奏起我的比赛曲目。

　　过程是平淡的，我的心里只有空白，也许舞台的灯光把我内心中的沉稳和陶醉全都融化掉了，把我的信心也一点一点磨碎。不等我弹完，评委就让我结束了演奏。响起了掌声，但那么地稀疏，似乎那不是真正属于我的荣誉，而是因为我的上台表演而迫不得已的施舍。我当时真的无地自容，这是我的第一次尝试啊！难道上天是这么无情么？

　　回到家，爸爸在柜子里找到一张光盘，说：“你自己看一看吧。”

　　原来那是邓亚萍的一场乒乓球比赛。是邓亚萍与外国选手的比赛。渐渐地，邓亚萍的比分落后了。5:3，7:3，9:4……我当时非常紧张。输掉这一场后，邓亚萍的大比分以1:3落后，我当时想：完啦！完啦！我搞不懂为什么他们要录这么一场失败的比赛？

　　出乎我的意料，邓亚萍在落后的情况下奋起直追，竟然绝地反攻，战胜了对手！爸爸问我：“你知道邓亚萍为什么能赢得这一次比赛吗？”“凭借她的技术高超。”我满不在乎地回答。爸爸没有说话，只是把录像重新放了一遍。

　　我这一次更注意了她的表现：只要她一得分，便会大吼一声，仿佛得到了这一分他就是第一名的获得者，她的眼神中每一寸光芒都透着执著、渴望与鼓励，她的出手也越发凶狠。

　　爸爸问了我同样的问题，我回答：因为她每得一分，都会鼓励自己。

　　“很好，”爸爸微笑着点了点头，“从她来分析你的比赛。你有充分的借口来为你的失败辩驳，同时你也有权利为你的失败而沮丧；但是你没有那么多的时间来让你做这些你本来没有必要做的事。比赛时会有暂停，因为那是用来分析失败原因的宝贵时间！如果你把它花在沮丧和辩驳上，你没有得到任何进步，你所拥有的还是失败。

　　“当你刚开始弹琴的时候，你的手软得连琴键都摁不动，更别说弹曲子了……”

　　“那是因为我小…...”

　　“是的，但是如果你一直不学琴的话，你现在面对钢琴是束手无策，而现在你却在几年的努力之后能用你的双手去演奏美妙的曲子。这难道不令人兴奋么？

　　“你今天能站在舞台上，失败了又何妨？有多少人无法在这个舞台演奏？想想刚才的录像，如果邓亚萍在这种情况下自暴自弃，无心比赛，那她的结果是什么？那不仅仅是一场比赛的失利，而是一位乒乓皇后的埋没。”

　　“可是她没有这么做。”

　　“是的，这正是她的成功所在。”

　　我终于明白了，邓亚萍不计较一分一场的落后，她注重的是自己以前相比的进步，战胜别人一次就是自己的成功，也理所应当地感到高兴，也应该为自己喝彩。学琴的目的不是为了别人，而是为了自己。

　　我感受到在处事上，我们从开始的束手无策，到敢于面对，再到从容应对，便是一个进步。很多人都关注别人而忽视自己，我们总是想着别人的成功和辉煌，自己渴望得到别人的认可，却忘记自己去体会它们，更不用说去庆祝了。

　　成功，不论大小，都是需要庆祝的。有一些足以震惊世界，而一些对别人来说微不足道。当别人都把你当作虚无的时候，成功便需要自己的喝彩，这是一针强心剂，使自己获得充实。之后，我在比赛中多次获奖，除了技术和头脑，便是那自信的微笑和欢呼，这便是我的生活准则——为自己演奏，为自己喝彩。

　　教师点评：

　　许多孩子都是在父母的命令下开始了学琴的生涯，更多的家长采取的是呵斥、棒打的方式，而孩子的学琴积极性却没有提高。作者的父母采用激励的方法是值得我们学习的，作者与父母的对话让读者感觉到转变的真实性，一个故事，两个不同的主角，对比的反差，能够引起读者的共鸣。

　　指导老师：王苹

　　(来源：JA中国)

(责任编辑：曾玉燕)