学生给年级主任述职报告打分

　　本报讯 （通讯员刘倩）1月5日，南理工人文学院的一场年级大会上，四位年级主任正在发言。跟往常不同的是，这次年级主任不是在布置工作，而是对着年级的全体同学进行述职。述职结束后，学工处随机抽取了20％的同学填写调查，由他们为年级主任打分，该分数将在最终的考核分数中占10％的比例。

　　这是该校今年对传统年级工作考核方式进行的改革，年级工作做得好不好，同学们的意见在考评中占了一席之地。从1月5日开始一直到11日，全校44位年级主任将全部采用这种方式进行述职。负责考核的学生管理科曾华翔科长介绍说，往年，年级主任年终考核都是学工处派人到教育班检查，年级主任向检查人员述职，然后检查年级工作的各项汇报材料。他认为，这样可能会导致年级主任到了年底就集中做材料，既劳民伤财，又会出现弄虚作假的情况。而今年改为在年级大会上由年级主任向同学们述职，就解决了这个问题。“年级工作什么做了，什么没做，同学们心里有数，不能当着大家的面说假话。”曾科长说。

　　而同学们普遍对这种述职方式持欢迎态度。一位同学觉得，这种改革很有必要，这样的考核才会更加实事求是。而该年级学生会的一名学生干部对这种检查方式更是欢迎，他认为，以前的考核方式经常需要临时做很多材料，现在的考核更加注重平时的工作、注重积累。该年级的助理则说：“这种方式很好，使得同学们对年级工作的关注度提高了，监督多了，而且也拉近了教育班与同学的关系。”

　　学工处陈岩松处长认为，这个考核方式的改革，说明年级主任的工作不仅是对学校负责，也是对同学们负责。同时，这种考核方式也能让同学们更加了解年级工作，这是一种观念上的转变。他认为，学生教育管理工作的传统做法是从既定的条条框框出发，要求学生去适应各种各样的规章制度和教育管理方式，这就容易脱离学生实际，造成学生的抵触情绪和逆反心理。而新形势下学生工作必须从学生的内在需要出发，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，激发学生内在成才动力，为学生成长成才创造各种条件。学生教育必须面向每一个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要，“一切为了学生，为了一切学生为了学生的一切”应成为我们的教育理念，这是学生工作首先必须要解决的问题。