双语教学，无须鼓励无须推动

　　舒圣祥

　　教育部日前出台了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，其中有一条是：大学部分课程今后将会采取双语教学。《意见》称，教育部将鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。

　　双语教学有没有必要在大学推行，我认为总的原则应该是两个：一是有用；二是可行。所谓有用，是指双语教学确实有益于教学质量的提高，同时学生在将来的职业生涯和社会生活中也需要专业的英语水平；所谓可行，是指高校必须有条件很好地实施双语教学，而不是将之作为一个教学形象工程。

　　赞成双语教学者，常举新加坡、中国香港之类为例。我认为这是没有可比性的，因为这两个地方的语言环境不一样，英语在生活中几乎是必需。应该说双语教学是去顺应社会生活中的语言环境，而不是通过双语教学创造出一种流行说英语的语言环境。而内地的情况呢？大部分的人生活中用不着英语，对很多大学生而言，英语是一个代价昂贵的沉重负担———学习英语负担之沉重自不待言，英语不过四级无论专业成绩何等优秀也拿不了毕业证；学习英语代价之昂贵也有目共睹，学生花在英语学习上的时间恐怕要超过花在专业课程上的时间。

　　所以说，双语教学本身无所谓好，亦无所谓坏。双语教学对高校教学质量提高究竟有没有用，高校究竟有没有能力提供高质量的双语教学，这些只有高校自己才知道。因此，针对双语教学，教育部门顺其自然就好。只有高校觉得有必要并有能力开设此种教学方式时，双语教学就是个好东西。对此，教育部门既不必鼓励亦无须推动。如果，教育部门一味地全盘鼓励、推动，那么双语教学很可能会在短时间内成风成潮且华而不实，成为高校竞相攀比的形象工程，不仅无助于教学质量的提高，还会劳民伤财。