考研直奔富豪教授，有前途吗？

　　2007年1月，某点评老师的网站上发布了“中国教授富豪排行榜”。此榜一出，迅速在各大论坛上转贴发布，众多网友纷纷热议。有网友认为投奔富豪教授有“钱”途，这是一份很好的考研依据；多数学生希望教授专心授课；但也有人认为，有实战经验的老师更受欢迎。

　　>>观点一

　　富豪教授=优秀导师？

　　吴江

　　当财富更多地与企业家、商界大腕握手之际，由国内某网站发布的“中国教授富豪排行榜”成为研究生报考的选师指南的事情成为热议话题。将教授与财富合而论道，无论是对于教授还是富豪，都增添了不少原本并不具有的色彩。

　　从这张榜单中不难看出，富豪教授中大体可分为两种情形，一类为学而优则商，即高校教授取得成果后办企业，从而步入富豪行列；另一类则相反，乃商而优则学，即先在商业领域取得成功，然后成为高校的名誉或兼职教授。无论前者还是后者，相同之处都是一脚在商业领域叱咤风云，一脚在大学校园里教授学子。那么，我们究竟该怎样看待这些人呢？

　　大学教授参与社会商业活动，或是商业巨子走进校园，都应当是正常的事情。不过，当“教授财富排行榜”成为考研学生报考指南，甚至教授财富的多少、商业背景的高下成为导师优劣的评判标准时，这倒是应该引起注意了。

　　不可否认，追求财富本身没错，希望选到好的研究生导师为自己今后事业的发展提供一个好的起点与平台也无可非议。但是，如果导师的选择完全以财富而论的话，却未必能够真正如愿。从排行榜中不难看出，这些上了富豪榜的研究生导师们，如今早已是商界大腕，公司事务可能要占据他们大多数时间，称其中一些人为挂名导师、名义导师，恐怕并不为过，而现实中，导师忙于校外公司业务，谋面都难，遑论指导。从这个角度来看，简单认为富豪导师有着强大的社会背景，能够给予自己更多实用性指导的想法，恐怕更多来自学生们的一厢情愿。

　　此外，教授的水平高低，指导好坏，应有一套客观的评判标准，而不应取决于其所拥有财富的多少，那些潜心教学科研的教授们，对于学生的贴身指导和职业影响，恐怕比那些难于谋面的富豪教授们要实惠得多。对于高校而言，显然也不应对商界富豪们盲目追逐，急于送上教授博导的头衔。这些人士是真的愿意抽出时间放在导师的工作中，还是仅仅捞个教授名头，显然应有所区分，仔细鉴别。否则，打着名人富豪的旗号招生，实际却难以谋面的做法，是否有招生欺诈之嫌？

　　>>观点二

　　未必能沾上富豪教授的光

　　苑广阔现在早已不是“造原子弹的不如卖茶叶蛋”的时代，很多大学教授已成为先富起来的那部分人，成为了知识创造财富的典范。从这个角度说，这体现了知识的价值，是社会对知识和人才的尊重。在这里，我不想对富豪教授点评，但我却想对这个所谓的“中国富豪教授排行榜”成为广大学生考研依据这件事说几句。

　　这些原来的教授之所以成为现在的富豪，其实也是经历了几年甚至十几年艰苦的原始积累。没有教授早年在书桌前的苦读，实验室里的磨炼，恐怕不会有他们把开发的科研成果或专利技术转化为致富的今天。笔者发现，一些把富豪教授榜当自己考研依据的学生抱的却是“大树底下好乘凉”的心态，以为考上了这些富豪教授的研究生，也就等于靠上了”钱途无量“的大树，这种想法显然就不对了。

　　再说，很多富豪教授把过多的时间和精力都投入到了开公司、办企业上，已经没有多少时间和精力教书育人，报考了这些教授的研究生，弄不好的话，不但不能跟着致富，反而会影响了自己的学业和前途呢。

　　一些学生把富豪教授当成自己考研的依据，并非好事，这反映了很多学生在考研问题认识上的偏差。

　　>>观点三

　　富豪教授同样值得尊重

　　刘先进一些人担心：上台是教授，下台就是商人，这些人的时间如何分配？报考他们的研究生能学到真东西吗？富豪教授会不会使学生不再老老实实去学习真东西，抱着“投入名师富豪门下，前\(钱\)途自然不可限量”的心理去读研？

　　诚然，富豪与教授在人们的传统认识中有很大反差，但我们不能以老眼光看待新的社会角色———毕竟，个体生活在社会的大舞台上，在不同的时候需要承担不同的角色，个体也可以根据情景的变化相应的更换角色的权利、义务和行为模式。

　　学校的教书育人与生意场上的运筹帷幄，只要能合理分配时间，妥善地处理角色之间的转化，履行相应角色的义务，教授与富豪的角色不冲突。

　　依我之见，社会成员能够在各种角色之间自由转换，恰恰说明了社会的自由度正在增大，人们的身份正在转向多元化。诚如席勒所说：真正的价值在我们扮演的角色中。个体越能体验不同的角色，其选择空间越大，个体的价值就越能得到完美体现。

　　教授与富豪之间角色的转换，至少在客观上反映了知识经济在中国的蓬勃发展，身为一个知识分子，能够通过自己的知识创造财富，这利国利民利己，这也表现出知识精英越来越受尊重，价值越来越能够被充分体现。同时，这些教授的商业活动大多与自身的专业相关，他们可以利用自己公司的便利条件给学生以实践的便利：比如让学生在公司的研发领域实习，学生通过实践，活学活用，这岂不更好吗？

　　有人对学生追逐富豪教授有疑义，似乎是囿于以往固化的社会角色眼光。其实，这个社会，教授与富豪的角色如果能完美的结合，这样的富豪教授同样值得我们尊重。