幼儿园小朋友该如何上厕所？

　　就幼儿园男女小朋友分厕的问题，已见媒体多次报道。据说一个小女孩回家问妈妈，男孩怎么站着撒尿？这位母亲很紧张，生怕女儿幼小的心灵出现问题，于是对幼儿园小朋友男女不分厕的现象提出质疑。园方随即征求专家的意见。

　　据说美国的幼儿园也曾碰到过同样的问题，老师令小孩子脱下裤子，看清男女差异，疑惑自然澄清，事情就算解决了。看来此事完全可以交由常识来澄清。想想我们小时候，上的也正是男女不分厕的幼儿园，但从未见我们的性别意识发生过差错或混淆。更何况那时大多是兄弟姐妹一大串，谁没有见过男孩女孩的如厕姿势？但为何如今它倒成了“性别确立意识”这样的大问题？我们怎么能把成人的心理强加于少不更事的孩子？若要说句大惊小怪的话，要担心的倒应该是，把性别如此神秘化，孩子长大后是否会更容易产生诸如偷窥癖之类的心理问题？

　　哈耶克认为，自然科学在某种程度上就是对常识的违背，比如常识告诉我们，任何物体的运动似乎都有力的作用，但物理学却告诉我们，匀速运动无需受力，难怪首次在课堂上学惯性定律时就像是在“洗脑”。但社会科学却不能违背常识，它说的就是常识。也难怪有人说，如果发现一位经济学家阐述的观点与老百姓的直觉相违背，比如说腐败、分配不公等现象是改革的必要代价，那我们可以很有把握地说，这位经济学家的观点必定有问题。上述儿童心理学专家所言显然与我们的常识相悖，我们当然可以也应该理直气壮地指出，专家的说法实在有些危言耸听了。

　　儿童心理发育有一定的阶段性，比如道德中的利他行为即建立在“换位思考”（或通俗地称为“将心比心”意识）基础上，而这种意识在大约4岁之后形成，在此之前，我们无论如何都难以教会小孩子具有“孔融让梨”的道德意识。这倒决不是出自个别专家的信口开河，而是有严格的研究事实作为立论依据。性别意识的确立同样如此，他（她）该懂的时候自然就懂了。至于诸如那个小女孩的问题，那不过是儿童天生的好奇心而已，与大人心目中的“性别意识”完全是两码事。当然，这位儿童心理学专家的说法倒是迎合了园方的意思。园方在有了专家的论证之后，就可以理直气壮地重建厕所了。这何尝不是一项政绩呢？