解放阁要亮起来

　　2月15日，孙女士第三次走进沈阳北方图书城，她所要购买的小学二年级下学期语文教科书终于买到了。在中小学教科书的书架前，很多家长都在挑选下学期的中小学教科书。记者采访了几位买书的家长，他们孩子的作业几乎相同，把下学期教科书上的书后习题作一遍。

　　记者在采访中，感受最深的是多数孩子都在接受着超前教育，这些孩子不仅包括中小学生，还包括学龄前儿童和婴幼儿。

　　六成学生假期学完下学期课程

　　“有60％的中小学生，在假期里已学习完下学期的课程。或者是参加学习班，或者是父母给孩子辅导。”这个结果来自于记者对沈阳部分中小学生、家长和老师的抽样调查。

　　“我每个假期都要把下学期数学书上的习题作一遍，把语文的生字每个字写一行。这是假期作业，必须完成。”沈阳市沈河区二经二小学一名叫乐乐的四年级学生语气平静地告诉记者。

　　乐乐的妈妈告诉记者：“我的孩子只是完成老师布置的作业，已经是很轻松的了，我孩子他班很多同学在假期参加各种辅导班，把下学期的课程都学完了。”

　　沈阳市皇姑区一所小学的一位班主任告诉记者：现在很多学生都是提前学完下学期的课程，他们班40多名学生，几乎有80％的学生在假期已经把下学期的课程学完了。而没学过的孩子，上课就显得有些吃力。有的学生甚至提前学完几个学期的课程。因此，学生跳级的现象已经是很平常的事了。

　　明明就是一名跳级生，今年只有7岁半，已经上小学三年级。明明的妈妈很高兴地接受了记者的采访，明明3岁的时候，爸爸妈妈就教他认字，教他数数，在上学前，已经把一年级的课程都学完了。不够上学年龄，就提前上学了，上学后孩子觉得很轻松，一年级只念了半年就跳到二年级。“唉，早念完早完事吧。”明明的妈妈随后补充了一句。

　　明明自然就成为周围孩子们学习的榜样，“妈妈经常拿明明教育我，总是说，你看人家明明。”明明的同班同学告诉记者，记者明白孩子们没有说出的话：明明的存在让他们感到巨大的心理压力。

　　记者在采访中了解到，很多三、四年级的小学生已经开始学习《新概念英语》了，初中学生已经把高中英语学完也不是很鲜见的事，有的孩子在小学就已经开始学习初中的数学和物理。

　　超前教育的起跑线在前移

　　记者在采访时发现，超前教育的起跑线在前移。超前教育不仅仅出现在中小学生中，而是在幼儿甚至是婴儿时就已经开始了。

　　几天前，记者的一位已经移民加拿大的朋友回国，找到记者，一脸困惑的神情。她告诉记者，今年她女儿就要上学了，想把孩子送回国内接受基础教育，但国内的情况让她很吃惊：很多与她儿子同龄的孩子不仅会汉语拼音，而且能认1000多汉字，能算100以内的加减法，并能背诵“九九乘法表”，而且很多孩子都把小学一年级的课程学完了。而她的孩子汉语拼音不会，汉字也不认识几个，数学只会数100个数。“我的孩子与国内同龄孩子相比，简直就是小傻子。”语气里带着无奈与困惑。“孩子在幼儿园能学会什么”，成为很多家长选择幼儿园的唯一标准。记者在采访中了解到，沈阳有一半以上的幼儿园都不得不应家长要求，纷纷在中班、大班开设数学课、语文课、英语课。有的幼儿园大班甚至还开设了小学一年级课程。一位幼儿园园长感触颇深：“作为幼教工作者，我们非常清楚幼教的职责：幼儿园教育应培养孩子良好的习惯，学会与人的交往与沟通，让孩子的个性充分发展。但为了满足家长的需要，就只好违背教育规律。即使这样，每年的这个时候，大班的孩子仍有很多转走去学前班的。”“不仅是幼儿园的孩子在超前学习，就连现在还不会说话、不会走路的婴儿都在上课。”一位家长告诉记者。

　　记者在采访中了解到，一段时间以来，在沈阳出现了一种面向婴幼儿的全新教育模式：“幼儿感统训练”，颇受很多初为父母人士的青睐。来这里学习的孩子最大的4岁，最小的只有6个月，这种机构为不同年龄的孩子设置了不同的启蒙课程。记者能够感受到那些家长的良苦用心：不能让孩子输在起跑线上啊！

　　记者无法想像，超前教育的起跑线是否还要前移，前移到哪里？

　　魏书生：超前学习总体而言违背教育规律

　　“既然孩子们把课程都学会了，那上课还学什么呀？”记者的那位朋友很疑惑。“在加拿大，10岁的孩子连‘九九乘法表’还背不全。他们根本无法和中国的孩子比，但他们却比中国的孩子轻松多了。”

　　“超前学习从总体来讲是违背教育规律的，超前学习对个别孩子来讲是适合的，但对大多数孩子来说是不适用的。应该按照孩子的年龄阶段进行符合孩子年龄特点的学习。”我国著名教育改革家、盘锦市教育局局长魏书生对超前教育提出明确观点，但很多家长仍然无法停止他们奔跑的脚步。

　　“我们也明白这个道理，我们也希望孩子快乐成长，但现在竞争这么激烈，只有考上好大学，才会有好的未来。看着孩子每天学习负担很重，我们也挺心疼孩子的，但有什么办法啊？”一对受过高等教育的学生家长很坦诚地向记者表达了自己的无奈。超前学习成为缓解现实压力的一种必然途径。

　　一位小学六年级的班主任介绍说，学校教育是对学生进行基础性教育，是一种共性教育，而满足个性需求的扩展性、延伸性教育只能在课外完成。

　　魏书生认为，在这个社会发展的转型时期，人们的价值取向决定了对“人才”的判断。人们普遍认为，孩子只有考上一所好的大学，才有选择未来的可能，孩子只有成为“白领”或“金领”才算成才，几乎没有家长希望孩子将来成为“蓝领”。而社会是有分工的，对人才的需求是不同的，但大多数家长都希望孩子进入“人才”的行列。因此，家长互相攀比，也就出现了孩子超前学习、竞相补课的情况。这是社会发展必须经历的，也许要持续很长一段时间。(柏岩瑛)