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日本实施“宽松教育” 大学补中小学的课

  新华网东京2月27日电日本近年来在中小学实施“宽松教育”,同10年前相比,学生入学的门槛降低了,成绩也在一直下滑。2006年入学的日本大学一年级新生,就是在这样的政策下培养起来的第一批大学新生,他们的学习欲望和能力也明显下降,学校不得不为他们补课,甚至是小学的课程。

  日本关西某私立大学每年新生入学时,都在正式的学期开始前搞一次分班考试。2006年入学的新生考试内容与上一年相同,但成绩明显下降。校方负责人解释说,成绩突然下降并不是从这批新生才开始的,近年来学生的成绩一直下滑,更令人担心的是,现在学生的学习欲望也明显下降。

  日本大学生的学习成绩下降成为社会问题,是从上世纪90年代后期开始的。当时一家杂志披露,东京大学、京都大学、早稻田大学和庆应大学等名校的学生中,竟然有人连中学水平的数学题都解答不出来。这一消息在日本社会引起很大震动。

  除了这些日本知名的重点大学,招收更多普通水平学生的中等大学的现状也不容乐观。在对关东和关西一些中等水平大学的教师的调查中,80%的人回答:分班考试成绩差、在课堂上即使问一些中学水平的问题学生也答不上来、学生不会写“报告”。

  关西另一所大学工学系的老师在给学生讲汽车发动机的结构原理时,发现有的学生连小学阶段的四则混合运算都不会,居然搞不清先算“乘除”还是先算“加减”。这样的怪事并非绝无仅有,目前许多大学都面临着同样的问题,诸如学生数学需要补习、英语要从基础知识教起等。

  大学生学习能力下降,这是诸多因素共同作用的结果,包括中小学实施的“宽松教育”、18岁人口的减少、大学招生数量的增加、入学考试的难度下降和许多大学采取了推荐入学的方式等。由于18岁人口的减少,日本中学生的升学率也升至历史最高点。2006年,日本中学生的升学率为45.5%,比上一年上升了1.3个百分点;大学新生入学人数为69.4万人,与上一年相比减少了9000人。

  考虑到对自己的社会形象可能造成的负面影响,日本大学不希望学生因学习欲望降低而退学,因此加强了对能力低下学生的补习。这会引起人们的质疑,是在将大学等同于小学。但要认识今天的大学,就要抛弃以往关于“大学”的印象。为了适应这种情况,目前,日本许多大学的负责人都在考虑如何重新找到自己学校的定位。

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