学生不识雷锋是教育失败

　　3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表44周年纪念日，也是中国青年志愿者服务日（2000年，共青团中央确立）。最近两天，记者随机调查发现，近六成学生不知雷锋是何许人。同学们的答案五花八门，有的说雷锋是红军战士，还有的竟说雷锋是工作认真的售货员。

　　(《重庆晨报》3月4日)

　　黄荣才无论重庆的六成学生不知雷锋还是其他调查的一半中小学生不知道雷锋，凸显的实质就是教育的悲哀和失败。这种悲哀和失败不是孩子的责任，而是大人对雷锋或者雷锋精神的漠视和淡忘。说关键是要记住雷锋精神而不是个人，理论上没错，但如果不知道雷锋，又何谈雷锋精神？有如此众多的中小学生不知道雷锋，说明教育者很少或者没有提及雷锋和雷锋精神了。雷锋作为一个时代道德高度的楷模，实在不应该如此快就退出教育的舞台。想想当年在中小学就读的时候，“学习雷锋好榜样”的歌声能在所有人心中回响。

　　尽管有人说现在学校更多的是用一些时代感强的“感恩”等形式来教育孩子，但这并非“非此即彼”的问题，感恩教育和学习雷锋精神并不矛盾，再说教育在发展的同时也要传承，有新的内容和形式并非要求放弃历史，否则就容易造成历史的断代和底蕴的低浅。

　　因此，六成学生不知雷锋反思的应该是教育者，教育内容与时俱进创新的同时不该遗忘历史的传承，否则深厚底蕴和源远流长就无从说起，德育工作时刻应该是学校教育的重点工作，传道、授业、解惑首要的是传道，如果没有健全的人格和高尚的道德修养，即使专业知识再强也是残缺的。