少数民族代表呼吁：缺教师缺教室问题亟待解决

　　新华网北京3月7日电（记者朱建军）“目前民族地区教育事业正在蓬勃发展，但也存在一些问题和困难，特别是师资短缺、教室不足、经费紧张的现象在民族地区比较普遍。”全国人大常委会委员嘉木样在审议政府工作报告时说，国家应该对西部少数民族地区的教育事业在扶持政策上加大倾斜。

　　今年，甘肃代表团的保安族女代表马彩云和东乡族女代表穆涛也都提交了国家继续在民族地区实施“农村寄宿制学校建设工程”，加大对民族地区教育事业支持力度的议案。

　　“我们东乡族自治县是全国唯一的以东乡族为主体的少数民族自治县，全县26万多人分散居住在1750条梁峁和3083条沟壑中”，穆涛代表说，“由于受自然条件的制约，我们县将24所中心小学建设为寄宿制学校是全县教育工作最突出、最迫切需要解决的问题。”她说，全县78所在校生不足150名的小学，要通过建设寄宿制学校来解决六年级学生入学难问题；56所三年制教学点，学生毕业后无处上学；还有12个无校村，一部分适龄儿童无法入学；实现高年级学生集中办学，节约教育资源，提高教学质量。“这四条就是我们迫切要求加大实施‘农村寄宿制学校建设工程’的理由。”

　　马彩云代表说，临夏回族自治州七个县的88所中小学被列入了“农村寄宿制学校建设工程”，到今年底将全部完工并交付使用。“我们通过实地考察和测量，全州目前还要建设50所寄宿制小学。”她说。

　　就在两会前，记者在甘肃省陇南市部分县采访时，好几个县的负责人说，十几年了县上招不到一名本科毕业生教师，特别是英语、化学、计算机教师奇缺。一名县领导说，现在的大学生是宁愿城市一张床，不要基层一套房啊！甘南藏族自治州教育局负责人更是一肚子苦水，因为缺专业老师，体育老师教语文或教数学是常事。教育局人事科的同志说，英语、汉语、物理、化学这些老师甘南州都奇缺，仅本科毕业的英语老师他们就缺100多名。