代表、委员谈社会主义核心价值体系建设 发展要有核心价值引领

　　有什么样的价值观，就有什么样的人类文明。

　　社会的核心价值取向，决定着社会风气、人的精神面貌和道德素质。

　　连日来，代表、委员们在讨论中一致认为，发展要有核心价值引领。要高扬“公平正义”的旗帜，践行社会主义荣辱观，提倡干部“八大作风”，不断探索、充实、丰富社会主义核心价值体系，提升软实力，推进和谐社会建设。

　　用理想凝聚力量

　　综观世界大国的崛起，无不是在经济、社会快速发展之时，适时确立国家的核心价值体系。代表、委员认为，实现科学发展、构建和谐社会，必须有坚实的政治基础和思想道德基础，必须有与之相适应的先进的价值观体系作为行动指南。社会主义核心价值体系，正是涉及社会政治生活模式的标尺，支撑社会政治生活大厦的精神梁柱。

　　尹继佐代表谈到，“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观”，构成社会主义核心价值体系的基本内容。要坚持用社会主义核心价值体系教育和引导群众，充分发挥和谐文化在推进和谐社会建设中的巨大作用。

　　瞿世镜委员说，社会主义核心价值体系的框架已经初步形成，在实践中应该不断丰富。他认为，社会主义核心价值体系应体现爱国主义与全球意识辩证统一；集体主义与尊重个人辩证统一；科学理性与人文导向辩证统一；中央权威与地方作用辩证统一；劳动光荣与适度消费辩证统一；效率优先与社会公平辩证统一；和谐意识与持续发展辩证统一。

　　当今中国社会正处于转型期，由于所有制的多元化，导致了思想文化和价值观念、道德观念的多样化。陈漱渝委员说，在这样一个历史关头，更需要精心维护全党全社会的共同思想基础，使执政党的政治理念成为绝大多数社会成员接受的价值和信念，成为社会不同群体对现阶段社会规律的集体认知。

　　代表、委员认为，要通过广泛的宣传教育，使核心价值体系获得国民的普遍认同，成为全社会的价值取向，凝聚起全社会的力量，引导国民前进，推进社会发展。

　　干部要立言立行

　　“当前有的干部对艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德不以为然，甚至认为不合时宜。”全国政协委员叶廷芳曾形象地概括了贪图享受的几种表现：大吃大喝、公款旅游、滥发实物、豪华消费……

　　代表、委员谈到，“上梁不正下梁歪”，领导干部的价值取向对全社会的价值取向将起到示范作用。各级干部要树立正确的人生观、价值观，切实践行胡锦涛总书记提出的八个方面良好风气和社会主义荣辱观，进一步增强忧患意识、公仆意识、节俭意识，立言立行，努力做良好风气的模范实践者和积极推动者。

　　中国特色的社会主义作为中国人民共同的理想，其实质在于坚持以人为本，把人民群众作为最高价值主体，通过人民群众的共同建设、共同享有而达到实现人的全面发展这一最高价值目标。王全杰代表认为，每一名领导干部都要扪心自问：自己手中的权力是从哪里来的、应该为谁所用？“在现实生活中，极少数领导干部走上违法犯罪的道路，根本原因就是没有想清楚、想正确这个问题，手中有了权力就忘乎所以，以权谋私、为所欲为，最终身败名裂。”

　　很多上海代表谈到，领导干部要有理想、有信念，要心中有人民，时刻牢记权力是人民给的，要努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。邬露露代表认为，要在公务员、特别是青年公务员中树立爱社会、爱祖国、爱人民的观念。

　　领导干部还应成为遵守社会道德规范的楷模，要慎独慎欲慎微慎交友。一些代表谈到，有极少数领导干部在生活上贪图享受甚至腐化堕落。这不仅关系着领导干部个人的品行和形象，而且关系到党在群众中的威信和形象，关系着整个社会道德风尚。“领导干部的生活作风和生活情趣，不是小事。”和自兴等代表说，“加强领导干部生活作风建设的任务，比以往任何时候都更加突出、更加紧迫，务必不能有丝毫的轻视和放松。”

　　彭镇秋等代表谈到，领导干部践行八个方面良好风气和社会主义荣辱观，必须落实到德行上，注重修身养德，在实践中陶冶道德情操，在实践中把做人与做官统一起来，为弘扬社会正气、引导社会价值取向做表率。同时，还要通过完善制度，强化对领导干部的监督。

　　把核心价值贯穿于国民教育

　　现在社会上受诚信缺失、礼仪缺失和信仰迷失等影响，诸如食品药品安全问题、教育科研道德低下、商业欺诈增多等现象屡屡出现。代表、委员认为，由于核心价值缺位引发的这些怪现象，要特别加以重视，要将核心价值贯彻到国民教育中。

　　瞿世镜委员介绍起他在新加坡所看到的情景。新加坡小学生用的课本、识字卡上，除了一般的知识信息外，还有价值观教育、道德教育的内容。比如图画上两组不同人的行为，教师上课时会告诉小朋友，哪种做法是正确的，哪种做法是错误的。瞿世镜说，目前，我们的知识教育过多，而人格教育不足。我们应该通过潜移默化的教育，让社会主义核心价值成为一个民族几代人的共识。

　　高玉葆委员说，长期以来，我国教育目标过于功利：中学教育是为了考试，大学教育是为了找工作。在这样的指导思想下，老师只盯着班里成绩好的学生，把学生看作自己完成考核的砝码，师生关系趋于淡漠，传统美德教育弱化，结果导致学生缺乏服务于社会公共事业的品质。王旭东委员说，我们要利用各种方式让中华民族的优秀传统文化发扬光大。

　　核心价值体系的构建，是一个民族生存发展的永恒主题。奚美娟代表说，要通过持之以恒的教育，让更多的人明白，有品质的生活是健康向上的，只有物质层面远远不够，还需要精神和文化层面的追求。

　　弘扬核心价值，可以以小见大、从细处入手。奚美娟等代表十分赞赏上海开展的百万家庭学礼仪活动，从“不乱穿马路”、“不乱扔垃圾”等细微处入手，弘扬文明风尚，取得了很好效果。王佐书代表说，培育中华民族精神可以潜移默化，把主观意图散在若干细小事物中，把主要目的渗透在若干活动细节中，将主要精神糅进若干过程之中，把主要要求融化在若干常被人们熟视无睹的工作中，不知不觉，点滴渗透，集小成为大成。选稿:姚琳琳来源:解放日报作者:缪毅容 简工博 孟知行(北京3月12日专电)

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