特长是否应该和升学挂钩？

　　孩子今年面临中考，读者汪女士昨天致电本报962288科教卫热线，咨询本市中小学特长生政策是否继续实行。“我们听说有些省市将逐步把包括音体美以及学科特长与小学、初中和高中的升学脱钩。很多家长为了让孩子在升学的时候多一点‘筹码’，几乎让孩子把所有的业余时间都花在各类兴趣班上，逼着他（她）出成绩。

”汪女士坦言，像她这样只想培养女儿兴趣的“放任派”，压力不小，“如果可以把特长评定和小学、初中、高中升学脱钩，该多好！”

　　汪女士的话代表了一部分家长的观点，而在教育界人士看来，如何完善综合评价方式，比单纯的废止特长生政策，或许更有效些。

　　个性 不以分数衡量

　　“一项合理的升学政策，应该既能体现综合素质评价的要求，也要为学生的个性发展提供舞台。”市政协教育委员会副主任、闸北区教育局副局长袁圆强调，鼓励学生学有特长是必要的，但不能简单以“加分”来体现特长的重要性，完善综合评价体制，给不同孩子以不同成才通道，更关键。

　　对此，沪上多位高中校长持有相似的观点，事实上，不少中学都通过特长生的招收，创出了自己的品牌。大同中学曾培养出朱建华、陶璐娜等世界冠军，并为职业足球队输送了不少人才。而这些体育幼苗，当初都是学校特招进校的。校长杨明华态度鲜明，“无论是体育、艺术还是科技创新，有特殊才能的人才，应该受到一定特殊政策保护”。

　　上师大附中常务副校长严一平则告诉记者，该校管乐团的大多数孩子都是凭借着音乐特长“特招”进校，专业的训练加上老师额外的课业辅导，使得这些孩子不仅在国内国际比赛中屡获殊荣，毕业班的本科升学率达到90%以上。在校长们看来，学校有责任提供对症下药的“分层教育”，为一部分学生创设符合其特点的教育环境。

　　育人 切忌急功近利

　　在采访中，不少教育专家表示，比起政策的修订，家长的态度更有待改变。

　　“每年新生报名的时候，总有家长拿着厚厚一叠证书证明自己的孩子各方面特长，其实，这大可不必”。沪上某知名小学校长想提醒家长，千万别以所谓“特长培养”违背了孩子的发展规律。其实，老师在对孩子做出评价时，更关心的是看孩子的非智力因素，例如，有没有听别人说话的习惯，是否有强烈的好奇心，知识面广不广……“我们提倡孩子学有特长，但家长无需刻意让孩子通过考证来证明自己的特长，而是应该努力寻找适合孩子发展的方向。”

　　本报记者 陆梓华

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　　2006年，本市大幅度地削减中招录取过程中，三好学生、优秀学生干部和优秀团干部等奖励称号的加分额度。其中，市级三好学生的加分值由15分减为8分，区（县）级“三好学生”的加分值由10分减为5分。同时规定，只有参与集体项目并表现优秀，才有可能获得10至20分降分录取。降分录取后，学校对这部分文艺特长生有相应约定，以保证其参加学校对口艺术项目活动，否则退回原考分相应的学校。