这些日子晚上没事儿我就给四岁半的闺女“充充电”，数学、语文什么的。如果让四岁半的闺女学会小学一年级的知识，那么在有人夸奖“这孩子简直是天才”时，我不是就轻而易举地成了“天才她妈”了嘛，嘿！
先从数学讲起。
起步要高一些，要求要严一些！我们开始学10以内的加减法！讲解、画图、掰手指……所有招数全部用上。后来我发现，只要有算不上来的题，就拿俺家闺女最喜欢做的事儿——吃糖来打比方，那问题肯定就能迎刃而解了。比方说我如果直接问3+2等于几啊？那闺女可能会被问蒙，但是如果我换个说法问：“你有2块儿糖，妈妈再给你3块儿糖，那你有几块儿糖了啊？”
“5块儿！”闺女立马破口而出。——看来闺女果真是对“吃”更感兴趣一些。
后来，经过我的“谆谆教诲”，甭管是拿糖说事，还是掰手指头，反正这些招数全部结合起来后，简单的加减法闺女倒是都能掰扯出来了。——当然，为了不让俺家的淑女丫头脱袜子掰脚趾，我还没有教她超过10以外的加减法呢。
之后我又按照一本练习册上的题给女儿讲大于号、小于号和等于号的读法以及使用方法，在我这个“名师”的指点下，俺家的“高徒”闺女似乎还学得挺明白，于是我决定出题考考她。题目主要是在两个15以内的阿拉伯数字中间填上相应的大于号、小于号或者等于号。一会儿的工夫，闺女就全部做完了，我一检查，竟然20多道题全部做对！
“闺女，真是‘天才’啊你？！你太有才了！嗯哪！”我搂过闺女抱着她的脑门儿就开始嗞儿吧嗞儿吧地开亲！
闺女见势也有点飘飘然了，跟立了大功似的对我说：“妈，给我切橙子去！”
嘿嘿，这丫头，还支使起她老妈来了！还了得啊？！
学完了数学学语文，教她在认字的基础上学习写字。前两天学的是“左”字和“右”字。当天学的还好，挺明白的，屡问屡对。可第二天再问就不是这么回事儿了。
学习次日我再指着“左”字问这个念啥啊？
“右”！
“那这个呢？”我又指着“右”字问。
“左！”
“胡说！再仔细看看！”我又指着“左”字问。
“左！”
“那这个呢？”
“右”。闺女肯定想，反正不是左就是右，还能出啥圈儿啊，老妈真够笨的！
“又瞎说！再看看！”我厉声呵斥闺女，其实她这次是猜对了的，但我是看她不摸规律地胡乱猜，所以故意让她禁不住我这个“老师”的问。闺女一看，两种情况都猜都没有一个对的，竟然“哇”地大哭起来！我又赶紧搂过来哄啊劝啊的，当妈也真是不容易啊。
光学习也不行，还要“文武结合”。想起去年夏天带着闺女遛弯儿时，看到望京体育公园里一群孩子都跟着教练在广场上学习轮滑，他们或俯首屈膝，或背手弯腰，煞有介事呢！我当即就心血来潮地给女儿报名参加了轮滑学习班——冲动消费好像也是女人的天性，不足为过。俗话又说“工欲善其事，必先利其器”，于是我又毫不吝啬地花掉几百大元给闺女买了专门学习轮滑的“装备”。可是这轮滑却没学几天就被一种惰性驱使给搁浅下了，像以前给她报的英语班和美术班一样地半途而废了。
为啥学习和学轮滑都没如我所愿地学出点“样子”来呢？真让我这个丫头妈郁闷啊。
前途总是光明的，心里的疙瘩也总会有豁然开朗的那一天。这不，前两天无意在报纸上看到一则“两会”快评，提到了对于农村低保的“木桶原理”。
何为“木桶原理”？即，决定木桶容量的不是最长的那块板，而是最短的那块板。我大受启发！“木桶原理”里中“最短的那块板”不就是“最薄弱的环节”嘛。那，对于教育孩子的问题，我们是否也该遵循这个“木桶原理”？看来，我必须要抓住女儿瑶瑶学习中“最短的那块板”了，比如方法，比如规律，比如持之以恒的精神等等，不抓住这些最薄弱的环节，那我还怎么能当上“天才她妈”啊，真是的了，幸好我明白的还比较早，嘿嘿嘿。(夏荷)来源：北京青年报转自中新网
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