解放日报4岁的小新是市区一所幼儿园中班的孩子,已能流利地用英语自我介绍、问候他人等。但与英语口语能力相比,小新生活自理能力几乎为“零”:面对鞋带、碗筷、衣服等需要自己动手的生活用品,只会摇头和无助哭喊。
不少孩子在读幼儿园时就“身兼数课”,有创意文学、思维能力训练、法语、国画、围棋等,课程之多令人咋舌。某早教机构去年开出“幼儿EMBA班”,吸引了众多家长目光。该课程涉及经济学、创造力、沟通学、目标与生活体验等,共12门课程。以每周授课一次的频率计算,上完整套课程需要两年时间,花费超过2万元。该机构负责人刘小姐介绍,它旨在培养孩子的领导能力、协作能力、全球化视野等,目前在读的孩子约2000名。
与家长们推崇的“知识热”形成鲜明对比的是,孩子们的生活能力堪称低下。一些幼儿家长对孩子的吃饭、洗手等问题都包办代替,有的孩子五六岁了还不会自己系鞋带,没学会如何使用筷子,在家吃饭让父母“一喂到底”。家长们认为,孩子年龄还小,长大了自然就会。不少幼教专家指出,生活自理是对幼儿的最基本的要求,家长应当关注孩子这方面的细微变化;幼儿园老师也要分步骤、有针对性地训练孩子的自理能力。生活不能自理,就算拥有再多的知识,也不是健康成长的宝宝,长大了何以立足社会?(彭薇)
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