导语现在大城市农民工子女大都已经步入学校，甚至已经面临初中毕业是去是留的问题；他们的心理状态开始受到学界的关注。
『小吴』我老家在吉林 我在北京出生，我在北京念书，可马上要回到吉林继续读高中。
『小吴』我十三岁了，一共就回过老家三次，对于老家很模糊。
正文小吴看上去斯斯文文，眉宇间的俊朗很难联想到他是一个农民工的孩子；他出生在北京，自认为是半个北京人，但是生活中却很少得到别人的认同。
『小吴』有人对我有歧视，那我用我实际行动证明我自己。
正文像小吴这样的打工子第，出生在北京，亲身体会大都市的繁华，同时也体会了外来人的落寞；对于他们来说，自己到底是谁？几乎没有答案。
『打工子弟教育研究者 徐永光』这些孩子身份模糊，不知道自己的归属，这是非常严重的问题。
『北京行知学校执行校长 黄鹤』他们就会产生对抗的情绪，不客气的讲，就是一颗定时炸弹。
正文专家告诉记者，这些从小在北京成长起来的农民工第一代子女，浸染在大城市成熟的物质生活条件之中，很少像父母那样熟悉家乡，熟悉土地；但又无法摆脱农民工的背景：户口、学校、工作还有社会保障等方面难以与城市居民平起平坐，再加上少数城市居民对他们的歧视，这些都在孩子稚嫩的心灵中留下了阴影，久而久之就容易产生了对立心理。
『打工子弟学校学生』我不爱找城里的孩子玩，他们总是歧视我
『打工子弟学校学生』不喜欢他们。有时候恨他们。
『打工子弟学校学生』不就是北京人吗！
『市民』他们产生这种怨恨很正常。
『市民』有时候是歧视他们
『市民』这时经济条件决定的，我挣3000，你挣500，能没有看法吗？
正文二十多年来，我国在解决城乡分割体制上已经取得重大突破；大量农民工涌入城市；但是随着第一批农民工子女出现在个大城市之后，他们和城市居民有着相同的生活习惯甚至价值取向，但是身份的迷失最终使得这批孩子陷入迷茫，我到底是城市人还是农民工？一系列社会问题进一步凸显出改革的必要性；
『北京行知学校执行校长 黄鹤』只有从观念上重视，在实际上建设各种公益性质职业学校，加速这些孩子融入城市。
『打工子弟教育研究者徐永光』农民工进程的趋势难以阻挡，他们早晚要变成城市人，只有对他们好，他们才不会有对立，种瓜得瓜，种豆得豆。
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