当“80后”老师遭遇“90后”学生

　　面对新新人类，社会准备好了吗

　　越来越多的“80后”走上中小学教学一线，和“90后”斗智斗勇

　　“现在的孩子根本不吃这一套”

　　老教师“哄一哄，吓一吓，诈一诈”的“三字经”已成为老黄历。

　　“端午节好歹也是纪念一个男人的节日，到那天男生作业布置少一点，女生多一点，这样行了吧？”

　　年轻的数学老师王恺像是在解一道数学难题，耐着性子，微笑着和他的学生“讨价还价”。

　　前不久的3月8日，他给班上的女生开了绿灯，“女生作业是男生作业的子集。”正课内容一结束，班上的男生就一浪盖过一浪地起哄也要作业“减负”。

　　王恺是兰州市第十四中学的老师，标准的“80后”。讲台上的他灰西装，白衬衫，声音洪亮，底气十足，格外精神。听课的是43个和他年龄“差不了多少”的高一学生，其中“90后”就有30个。

　　老师和学生最终“讲和”了，条件是：选“六六大顺”这一吉利数字作为当天家庭作业的数量。

　　为了“打入敌人内部，以期分散瓦解”，王恺笑称“自己在‘90后’边缘游走。”原本讨厌电视连续剧《武林外传》的他，放弃周末，主动从网上下载50多集，一边看，一边做笔记、背台词，目的只有一个：和学生交流时冷不丁说上两句台词，会让学生感到老师离他们的世界并不遥远。

　　“喜欢我这个人，再喜欢这门课。”和王恺一样“费尽心机”和学生打成一片的“80后”老师不在少数，尽管年龄优势原本使他们更容易接近这群学生，但他们并不敢掉以轻心。

　　连日采访，不时听到“80后”老师“与学生斗，其乐无穷”的自嘲。他们已然摸清了学生的“底细”：老教师“哄一哄，吓一吓，诈一诈”的“三字经”已成为老黄历，“现在的孩子根本不吃这一套。”

　　让王恺高兴的是，他所带的班级数学成绩并没有因为作业的减少而降低，相反仅次于重点班。在16岁的韩璐璐眼中，王老师挺幽默，“一肚子时尚的词语，一下子拉近了和我们的距离。”班上有男生长得胖，王老师会说长得真“Q版”，“连我们都还不知道什么意思呢！”

　　“90后”生理年龄和心理年龄极不相符

　　有问题，学生动辄投诉媒体，上告教育局。“12345（市长热线），有事找政府。”是很多孩子挂在嘴边的口头禅。

　　不是当场抓了学生考试作弊的“现行”，英语老师朱香萍是不太相信自己起初的判断。眼泪在男学生的眼眶里打转，“事实明摆着，咋就百般抵赖，睁着眼睛说瞎话？”

　　头疼的事同样降临在同事张媛的身上，每学期末学校都会组织一次学生对老师的“民主测评”，学生给老师打分。令她心寒的是，只要平时对哪个孩子批评多一点，就会遭到报复，“怎么坏就怎么说。”

　　“现在老师都不敢说学生，不然学生动不动就以‘我要像我们班的某某女生一样离家出走’相威胁。”在陶莹老师的班上，曾发生过3名女生集体离家出走的事情。

　　有个学生曾这样“戏弄”他的老师：上午老师让他罚站，下午他便打电话“通知”老师，自己在黄河边上，想不通要跳黄河。急坏了的老师，动员所有没课的同事四处找。就在所有人像热锅上的蚂蚁在黄河沿线团团转的时候，老师的电话又响了：“我在校门口，看你以后还敢欺负我。”

　　“打不得，骂不得，重不得，轻不得，苦口婆心又嫌你婆婆妈妈。”陶莹跟自己的学生时代比了比，非常感慨：“‘90’后的学生简直不可思议，我们这一代哪敢当面顶撞老师啊，现在的孩子，即使是犯了错误，还跟没事儿人似的。”

　　让“80后”老师感到“90后”学生难教育的不止这几位女老师。有问题，学生动辄投诉媒体，上告教育局。“12345（市长热线），有事找政府。”是很多孩子挂在嘴边的口头禅。老师很是无奈：“在‘90后’学生面前，老师是唐僧，只能念念经。”

　　在学校政教处兼职的兰州市十一中教师史鑫，成天接触的是学校“最好的学生和最难缠的学生。”有一次，他苦口婆心连续3天给一个问题学生做思想工作，学生请来了家长，家长也“似乎被感化了”。可后来才知道，所谓的家长是学生花钱雇来的，真实身份是学校附近市场上卖面的商贩。

　　上级部门常常转来对学生投诉的“反馈”，称有学生反映学校存在这样那样的问题，希望落实一下。“像没头的苍蝇一样认真地查来查去，结果不是子虚乌有，就是夸大其词。”这让史鑫很烦恼。

　　“生理年龄和心理年龄极不相符”是“80后”老师对“90后”学生最多的评价。“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化”，有老师这样概括“90后”学生。

　　一名女教师举例：两名女生闹矛盾，一女生想借班主任之手打压对方。于是精心策划，自编自导了一出“借刀杀人”计。描摹笔迹假传纸条，让一个不知情的学生向班主任谎称对方要“收拾”她。“匪夷所思”的是班主任之后的调查完全在该女生的掌控之中，甚至连班主任要问的问题，也被该女生事先猜测得“一清二楚”。

　　其心思之缜密，令班主任老师“自叹不如”。最后还是被经常批阅作文的班主任在笔迹上察觉出蛛丝马迹，戳穿了“阴谋”。

　　从“4＋2＋1”到“非常6＋1”

　　爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。

　　让众多“80后”老师困惑不已的是：不但成天要和学生“斗智斗勇”，而且还要时不时面对来自学生家长的刁难和“无理要求”。

　　“学生为什么不怕老师？就是因为后面有家长撑腰！”有“80后”老师愤愤不平。“‘70’后的人认为我们这代人桀骜不驯，‘90后’的人认为我们观念太陈旧，根本不放在眼里。”这句话多多少少道出了不少“80后”老师的苦衷。

　　生在“改革开放”年代的语文老师谈放，笑称“80后”是“吃着5分钱冰棍长大的一代”，现在的孩子对5分钱根本没概念。谈放坦言，尽管教师的确有资历差异问题，但学生家长不信任“80后”老师的现实总让老师们觉得“别别扭扭”。

　　尽管“80后”老师大多是“独生子女一代”，但很多老师仍认为“90后”学生的物质条件要比他们优越许多。在王恺看来，无论怎样，家长和老师的目的是一致的：一切为了孩子。问题在于现在的家庭溺爱孩子比“80后”有过之而无不及。“有人说，以前家庭溺爱孩子的模式是‘4＋2＋1’，现在变成了‘非常6＋1’，爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。”

　　有老师发现“90后”学生家庭有相当比例是单亲家庭，父母离异。或是父母都正处事业上升阶段，根本无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷爷奶奶，“孩子的家庭教育大打折扣”。