家长认同学校做法但涉及自身却不愿配合
专家认为反映了家长一种心态怪圈
近日，为提高教师的师德修养，浦东德州二村小学在全校推出了一份《师德承诺书》，全校5个年级的16位班主任将成为第一批承诺人。师德承诺书对“有偿家教”等8种行为明确说不，而家长则将拥有“举报权”，一旦确认“举报”属实，校方将视情况不同对当事人给予扣除奖金，与各种评优无缘等惩罚。
然而，面对学校的这份美意，家长虽然普遍认可学校的做法，但一旦涉及到自家孩子，却在各自心中打起了小算盘。
专家则认为，部分家长的做法其实反映了家长一种心态怪圈。
事件回放
8大条款旨在提高师德修养
摆在记者面前的《师德承诺书》简洁明了，8条承诺一目了然，“廉洁从教、不从事有偿家教”、“不向学生推销任何商品”、“不要求学生、家长办私事”……，8条承诺无一不是教育的热点话题。而在监督人一栏中，校方、学生和家长都将成为教师承诺的监督者。
该校校长张燕告诉记者，在推出《师德承诺书》之前，曾召开过部分家长座谈会，听他们说说各自关心的教育热点问题。综合考量之后，校方拟订出了8大条款。之所以用这样一种校内外共同监督的形式，目的就是让师德塑造行动不要成为一纸空文，同时让教师在教学上投入更多的精力。
“‘有偿家教’、‘推销教辅’……类似问题反映的其实是教师精神的一种失落。”张校长表达这样的看法。她说，教师的职责除了教书以外，还承担育人的责任。正因为如此，从某种意义上来说，师德比教学水平和业务能力更重要。
张燕告诉记者，《师德承诺书》目前还处于起步阶段，结果如何目前还不得而知。当然，为保证承诺书的顺利实施，也拟订了一些约束条件。首先学校会建立和完善监督机制，面向社会设立“师德信箱”，公开“师德监督电话”，聘请家长委员会成员担当“师德监督员”。
其次将采取更为鲜明的奖惩办法，对评选出来的师德明星进行奖励，对那些被反映有问题、且经过查证后属实的教师，学校将视其情况不同，首先扣罚其奖金。另外，各项评优也将与之无缘。张校长相信，这样的一种“惩罚”不仅是金钱上的，对于一名教师的专业发展和口碑声誉，都会是非常重要的。
承诺书对多数教师会有约束力
该校四（4）班的班主任林洁告诉记者，一直以来，校领导就向教师传递着重视师德建设的信息。因此，对于不从事有偿家教等师德承诺来说，她认为是顺势而为的一种做法。
而浦东另一所小学的范老师对此则认为，这对职业有追求的那些教师来说，会有一种无形的约束力；而对于那些靠“有偿家教”过日子的教师来说，这一纸束缚的作用估计也是表面化的。
家长反应
认同学校做法但不愿做举报人
“家长是否真的会向学校反映教师在从事有偿家教？”带着疑问，记者对一些家长展开了采访，虽然大家对这样一种做法都表示了认同，但涉及到自身，却听到了一些不同的声音。
长宁区一所小学的学生家长陈女士告诉记者，如果她孩子所在的学校推行这样一种师德承诺，她会很认同校方的做法。但考虑到孩子的实际情况，她还是希望为孩子请上一些家教的，当然首选的就是孩子的任课教师，这样的话比较有针对性和目的性，相信效果会更好。因此从这个意义上来说，只要教师愿意为她的孩子做家教，她不但不会向学校反映，还会坚决为教师保密。
“当一种现象成为普遍之后，就很难去公平地诉说对与不对。”普陀区沙田学校的学生家长封女士这样表示。她说，与现在孩子参加各式培训班一样，有偿家教也成为一种普遍现象。在请家教已经成为一种习惯的情况下，很难有家长不给孩子请上一两个家教以求心理安慰。就她而言，即使知道身边有这样一种现象，也不会去向学校反映。更何况，不做家教并不等同于上课效率的提高。
浦东梅园小学的学生家长马先生则表示，他不主张教师做家教，但是在目前情况下，教师的付出和收获确实在一定程度上不成比例。从这个意义上来说，他反而支持教师从事有偿家教，那也是教师价值的一种体现。
专家说法
现状反映了家长一种心态怪圈
上海市教科院研究员、教育专家吴增强认为，承诺书确实反映了校方对师德建设的重视，这不能不说是一件幸事。而上海实验学校东校校长王玮航则指出，部分家长面对这样一份承诺书的反应，从某种程度上来说是家长一种心态怪圈的反映，这与家长跳不出追逐名校怪圈本质上是一致的。家教一开始，应该是以教学补充的形式出现，针对的是那些学习能力较差的学生。而如今，家教不仅成为一种普遍现象，更有一种产业化的倾向。家长面对家教的态度也从盲目发展到依赖，这是家长的一种无奈，也是教育现状的一种无奈。
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