及时评论：落实教育公平，不能止于业绩考核

　　“城乡教育差距是一个不争的事实”。即便在富庶的浙江，距杭州市区不过200公里的淳安县，一所小学“12位小朋友住一间小房间，盖的是硬硬的被子，家里带来的腌菜要吃一个星期”。可以想见，在全国更多的地方，教育上的城乡差距有多大。

　　正致力于追求公平正义的中国，对教育公平的重要性有着深刻的认识。温总理去年就教育问题召集四次座谈会，指出“最大的公平就是教育公平”，强调要在教育上体现公平、正义，让每个人都有享受教育的机会。

　　教育资源分配严重不均，是教育不公平的最主要表现。在城市，“示范校”、名校与一般校之间的差距很大，导致择校风“长盛不衰”。但最大的不公平，应该是城乡之间教育资源分配的更加不均。对各地政府来说，这样的“事实”，相信不难看见，难的是真行动而不只是喊喊口号。浙江省教育厅不仅看到了这“事实”，而且力图采取真行动改变这样的不公，通过对11个设区市教育局进行业绩考核的“硬措施”，以求改变这个“事实”——这是一个值得期待的信号。

　　不过，教育厅通过业绩考核改变城乡教育差距，各设区市教育局会不会也有苦衷？比如，如何在公共财政上加大对农村教育的支持力度，并不完全由教育局说了算。所以，教育厅实施的业绩考核也不是一剂“万能药”。

　　说到底，这需要各级政府自觉把实现教育公平、均衡教育资源分配、加大教育投入、解决教育领域乱收费等乱象列入落实科学发展观和构建和谐社会的重要议事日程，切实负起责任来。

　　（新华每日电讯编辑：黄冠）

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