昨天的师德论坛，我们悲喜交加：老师的典型事迹，让我们振奋，试想，患病的孩子居然记不起她的妈妈，却牢牢地记住了她的老师；但另一方面，我们也看到了在老师中开展科学调查的结果：老师们太累了，以致一些人对这个职业产生了倦怠感。师德并不是新问题。论坛上的反差让我想到一个问题：在二十一世纪，师德的要求是否是一成不变的？客观地说，现在社会上对老师的怨气，一部分是因为人们把老师这个职业神圣化了，去物质化了。在这些人看来，老师似乎是神，就应该“春蚕到死丝方尽”，不能有怨言，不能讲报酬。
一些人似乎忘记自己曾经当过学生，在他们看来，谁工作不辛苦啊？老师一天不就那么几节课？但他们并不知道，老师为了上课，要花多少时间备课，课后还要批改学生的作业。在很多学校里，老师早上六点多就出门了，晚上七八点才能走进家门，更要命的是，在传统的以学生考分或升学率为衡量标准的评价方式下，老师所承担的压力是外界无法体会到的。事实上，教师也是一种职业，不能把它神圣化，去物质化。正如厦门一中钟斌和陈珍老师在他们的调查报告中所说的，教师职业道德应该被赋予一定的价值，包括物质层面和精神层面两个方面，即让每个教师体面地生活，让每个教师自豪地工作。也就是说，到了今天，师德建设，虽然内容可能是永恒的，但是，不能以一种权威的外在强制的状态进行，而要考虑到被老师个人所认同并内化为他们内部的自律机制。但是，老师们可能也要意识到这点：教师这个职业又不能等同于一般，因为它承担的是育人的任务。也许我们可以找到一个平衡点：一方面，对于老师，外界既不应求全责备，另一方面，我们的一些老师，可能也要调整好自己的心态。本报记者佘峥
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